任务分析是一种技术，最早应用于军事和工业培训中。它通过将培训技能的目标分解成更小的行为单位，然后按照顺序组合，实现培训目标的具体化。任务分析技术在20世纪60年代被引入教学设计。
教程的任务分析始于确定该课程的总体目的，然后将该目标转换为更具体的学习成果。这确定了学生在完成教程后需要完成的任务。
基于这些任务，可以使用以下方法进行分析：
- 任务程序分析：将任务分解成学生完成任务所需的步骤，并区分不同类型的步骤（如执行、回忆、选择、决策等）。这些类型与不同的学习成果类型或教育目标分类类型相对应。
- 学习任务分析（也称为任务层级分析）：分析学生完成每一任务程序步骤所需的先决技能或组成技能。这些技能可以是知识、技能或情感，是学生必须掌握的使能目标。每个组成技能还可以进一步细化，确定它们各自的先决技能，直到出现起点技能（在学习本课程之前学生必须具备的技能）。
