万万没想到，2020年春天会以这种方式开启三年级下册的教学，更没想到自己竟然成了一名网络主播。今天，我想和大家分享一下我在这段特殊时光里的一些做法、感悟和反思。
一、我的做法
1. 全面准备，未雨绸缪
有句话说得好：“凡事预则立，不预则废。”在宣布停课的通知后，我就开始思考：“这个漫长的寒假，我该如何度过？如何在家引导学生的学习？”最初，微信群里充斥着各种微课链接、学习资料，但我发现这些内容并不完全适合我班的学生。我决定亲自录制，结合教材内容，调整语言表达方式，力求更贴近学生的学习需求。我反复研究教材，钻研希沃软件，经过多次试验和录制，终于制作出了符合我们班级特色的教学。
2. 开设首场直播课
2月11日的早晨，正是我们的首场直播课。我准时与学生们进入了希沃云课堂的直播室。虽然操作上，我很快就熟悉了希沃软件和其功能，但由于全国在线教学的高峰期，系统服务器出现了卡顿。于是，我果断切换到备用的钉钉群进行直播。学生们纷纷连麦，我用温暖的语气向他们打招呼。看到孩子们兴奋的样子，我也不禁感到欣慰。这一课我们学习了“冠状病毒防疫指南”，同时也向学生们说明了在线学习的注意事项。课结束时，孩子们依依不舍的样子让我感到满满的成就感。
尽管是第一次通过这样的形式上课，我内心充满了忐忑：有多少孩子参与了呢？有没有遇到技术上的问题？学生们喜欢这种形式吗？他们是否能够有所收获？为了了解孩子们的反馈，我做了问卷调查。结果让我松了一口气，只有两名同学未能参与，而大部分孩子都表示非常喜欢这种新颖的教学方式。
3. 微课与直播相结合
在后续的教学中，我将微课与直播答疑相结合。学生们先观看录制好的微课，掌握本节课的核心知识点和难点。微课的优势在于可以反复播放，学生可以在没有其他干扰的情况下，自主学习。在直播课上，我则负责解答学生们在学习过程中遇到的疑问，确保每个孩子都能跟上进度。
如果有同学在某些知识点上没有完全理解，我会通过直播进一步详细讲解，并请同学们参与互动答疑。这样一来，我对每位学生的掌握情况都能了然于心。
4. 组建学习小团队
为了更好地学生学习，我在“班级优化大师”平台上对学生进行了分组，选出每组的组长，并配发组长身份标志。每位组长的主要任务是：1) 作业收交情况；2) 帮助组内学习有困难的同学。每晚，我会评选出作业提交最快且质量最优的前三名小组，并给予电子奖状作为奖励。这种方式有效激发了学生们的学习热情，作业提交率也从最初的40多人提高到目前的全员提交。
作为一名“主播”，我深刻体会到，这份工作并不像看起来那么轻松。面对屏幕时，学生们看不到我的肢体语言，所有的情感都需要通过语言来传达。为了调动课堂气氛，我不断调整语速、语调，并配合合适的表情，力求让每节课既充实又充满激情。
二、成效与收获
1. 学生的反馈
在收到孩子们的反馈时，我深感欣慰。马志宏同学写道：“老师讲课就像在学校一样，我们能跟得上进度。做完练习后，老师会挑选几个同学来对答案，我们每个人都积极参与，争先恐后。如果哪里做错了，老师会耐心地一一指导，直到弄懂。” 邓亦欣则表示：“这种线上上课让我感到很安静，我很喜欢，老师不需要大声讲话，这样可以保护嗓子。” 许士一、马梓璇、旭等同学也纷纷表示，比起平时，他们更愿意在网上回答问题了。
2. 家长的认可
家长们对这种防疫期间的教学形式表示了积极的反馈。王凯的妈妈告诉我：“陪孩子上课让我仿佛回到了学生时代，才发现自己的孩子思维不够灵活，性格内向，几次鼓励他连麦，他都不愿意。” 李书萱的妈妈也说：“平时工作忙，根本看不到孩子上课的情况，现在通过直播，我能真实地看到孩子上课时的表现，也能发现她的一些不足，并及时给予提醒。” 他们都感谢学校和老师，在这个特殊时期，没有耽误孩子们的学习，反而让家长更好地了解了孩子。
3. 我想说
虽然我们无法面对面教学，但我们的心始终紧紧相连。
三、我的思考
语文的远程直播教学结合了文字、声音、等多种媒介，为学生提供了一个无法到校学习的替代环境。在这次中，我深刻体会到了网络教学的巨利。
1. 远程教学的利与弊
虽然远程直播教学有许多好处，但也不乏挑战。相比让孩子们放任自流，掌握一些知识显然更有意义。这个漫长的假期，难道让孩子们整天玩游戏、看电视，或者睡懒觉吗？作为老师和家长，我们不能让孩子们在家里“失学”，而是应该引导他们。
2. 自己制作的优势
我认为，教师自己录制的比那些名师的更有效，因为我们更了解自己的学生，知道他们的知识基础，能根据他们的情况调整讲解方式。学生们更习惯我的语速、用词以及课堂的节奏，因此效果往往更好。
3. 每种教学方法的优缺点
尽管远程教学具有诸多优势，但也有它的局限性。例如，本来课堂上让学生上黑板操作的环节，是锻炼学生个性和实际应用知识的好机会，但在远程教学中，学生无法直接展示自我，这使得他们的学习效果大打折扣。由于网络问题，直播往往会拖延，导致课堂的节奏变慢，难以达到传统课堂的高效性。
远程直播的过程，让我从一个教师转变为“主播”，但传授知识的初心没有改变，关爱学生的心情没有改变。在虚拟的网络课堂中，我依然充满热情，希望每一堂课都能带给学生不一样的收获。因为