五常法管理，源自日本，其核心理念可概括为：整理、整顿、清扫、清洁与素养。此管理法在20世纪90年代经香港浸会大学的管理学教授何广明博士引进并深化，使其更易为我们所理解与实践，转变成了常、常整顿、常清洁、常规范、常自律。这套管理方法不仅用于工作环境的管理，更旨在提升品质、生产力、形象和竞争力。
一、常旨在区分有用与无用的物品，减少不必要的物品，以腾出更多空间，让班级环境更加宽敞舒适。具体要求包括：
(1)全面检查班级日常工作，制定判别基准；(2)清除不需要的物品；(3)根据物品的使用频率进行分类存放与分层管理；(4)定期进行物品清理，对长时间不使用的物品进行回仓处理，对破损或无用的物品进行抛弃；(5)环保回收、循环再用，节约使用各类纸张和物品。
二、常整顿强调物品的合理定位、定量，明确标识，以实现整齐、美观、有序的存储。具体做法包括：
(1)根据空间条件，自行设计并合理安排物品的存放位置和命名；(2)将物品排序并摆放整齐，贴上标签，易于目视；(3)决定放置的位置、数量、方式，划定界限，明确标识。
三、常清洁要求清除工作区域内的脏乱，保持环境、物品、设备的清洁状态。具体要求包括：
(1)明确划分清洁责任区；(2)对工作区域进行全面清理，特别注意清洁隐蔽的角落；(3)个人应保持卫生仪表、仪容的整洁；(4)定期进行卫生大检查和评价；(5)保持室内外地板、墙壁、设施等的干净和光洁明亮。
四、常规范强调持续、反复地执行前面的三个S活动，形成好习惯，并辅以一定的行动标准。具体做法包括：
(1)认真落实前三常工作，提高视觉管理的透明度；(2)将责任区划分好，落实到责任人、检查、评价；(3)坚持上班审视五常法一分钟，下班前整理五分钟。
五、常自律要求人人依照规定，提高个人素养，培养工作规范认真、高效的好习惯。具体要求包括：
(1)制定并遵守共同遵守的规则、规定、制度；(2)持之以恒地学习五常法管理，把五常法融入日常工作中；(3)履行个人职责，严格规范落实各自岗位工作职责；(4)遵守形象上岗要求，如按规定着装、讲普通话、用好文明礼貌用语等；(5)今日事今日毕，自己的事自己干。
将这五常法管理融入幼儿园班级日常管理的工作中，可以为幼儿营造一个良好的文化精神环境与生存环境。通过贯彻这些精神，培养幼儿重视环境调治和自我管理的良好习惯。