婴幼儿时期的听力发育呈现一种特定模式，刚出生的婴儿听力损失大约在60分贝的程度，而随着成长至六个月时，听力损失减至约30分贝。待儿童成长至两岁半左右，其听力水平就与成年人类似了。这揭示了听知觉能力的发育与成长过程是密切相关的。
从“听”的基本动作开始，人们逐步深化为“听懂”，听知觉这个过程集合了六种不同的能力：
一、听觉注意能力：指孩子们在学习过程中需通过听觉维持注意力，即在听讲时，他们需避免被其他问题分散注意力。
二、听觉辨别能力：用于学习拼音、汉字及外语单词的准确发音。
三、听觉记忆能力：这是记忆课堂讲解、作业及规则要求的关键。
四、听觉系列化能力：负责记住操作程序、单词发音及编序表达等。
五、听觉混合能力：对拼音及外语拼读的学习至关重要。
六、听觉理解能力：这一能力使学生能够理解课堂上老师的讲解和布置的任务。
学校中，学生花费大约一半的时间用于倾听，表明听觉在学习中占据重要地位。研究显示，听觉是个体获得信息量仅次于视觉的知觉，因此听知觉能力对孩子的学业状况有着深远的影响。
听知觉发展不佳的孩子在小学阶段可能表现出注意力不集中、易分心等问题。例如，他们可能无法长时间专注于老师的讲解，常常遗漏部分信息，或对老师的指令反应迟钝。这些孩子在学业上可能会遇到不少困难。
在儿童的听觉注意能力中，存在不同的表现层级。如有些孩子可能在课堂上总是走神，甚至老师提问时也无法准确回答问题或复述问题。这些都是听觉注意能力弱的表现。
针对听觉注意能力的发展问题，家长和老师可以采取一系列的强化训练措施。如提供安静的学习环境、明确学习任务、循序渐进地设计任务活动等。家长还可以通过一系列的听觉训练游戏来帮助孩子提高听觉注意能力。
关于听力的五个层次：
第一层是“听而不闻”，即没有真正去听；第二层是“假装听”，表面上是听但实际没有真正理解；第三层是“有选择性地听”，只听自己感兴趣的部分；第四层是“专注地听”，认真听取并与之自身经历进行比较；第五层是“设身处境地听”，即全身心地聆听并作出反应，以理解讲话的内容、目的和情感。
家长和老师都应关注孩子的听觉注意力培养，为其创造一个良好的学习环境，帮助孩子养成良好的聆听习惯，这将直接影响其未来学习生活的质量。
总结而言，听觉发育与学习能力的提升密切相关。家长们需营造和谐家庭氛围，在交流中运用适宜的声调和语言方式，以期孩子能够在良好的听知觉训练中健康成长。