机器人制作是一项能高效促进学生创新精神的培育方式。机器人所涉及的知识领域之广泛，令人惊叹。在深入学习和实践制作的过程中，学生不仅能够拓宽知识面，还能洞察国内外科技发展的前沿动态。格物斯坦强调，这一过程会让学生接触到诸多新鲜事物，从而激发他们对科学技术的浓厚兴趣。更为重要的是，整个制作过程需由学生独立完成，这不仅能够点燃学生的学习热情，还能有效转变他们的学习态度，由被动变为主动，为他们的创新精神奠定坚实基础。
那么，机器人教育对于孩子的心理素质发展又有何助益呢？让我们细数其好处：在现今的独生子女环境中，自立和自主的品质常常受到挑战。机器人教育有意识地培养孩子们的独立自主能力。通过独立完成机器人的组装、搭建、编程和运行，孩子们得到了锻炼的机会，提高了对成长环境的适应力。这将对他们的长远发展产生积极影响。
每位学生的能力结构都有其独特性，有的擅长动手，有的富有创新思维。青少年通过操作机器人的创意拼接和动作流程，可以进一步提升他们的动手能力、想象力、创造力以及解决问题的能力等多方面的能力。面对可能遇到的挫折，他们也能够展现出更强的耐挫折力。机器人教育的推广符合时代的需要，面对即将步入智能时代的青少年，将机器人教育纳入学校的学习要求中，不仅能帮助他们补充智能机器人方面的知识，还能全面提升他们的科学素养和实际操作能力。
要重视孩子动手能力的培养。这是因为培养孩子的智力离不开对其动手能力的开发。机器人学习是一个全面且丰富的过程，包括自行搭建、编程、调试、操作和运行等多个环节。这一过程不仅好玩，而且深受孩子们的喜爱，是培养孩子动手能力的理想途径之一。
目前，多个国内省份已将青少年机器人教育列为选修课程，并取得了显著的成果。青少年正处于智力开发的黄金时期，他们对新事物的接受能力和学习能力都非常强。机器人教育集造型、智能、电子、机械、传感器等多项先进技术于一体，反映了未来科技的发展趋势。开展青少年机器人教育的目的不仅是培养新世纪的优秀人才，更是为了迎头赶上国外青少年机器人教育的发展。
兴趣是学习的原动力。孩子们通常对自己感兴趣的事物充满热情，而兴趣正是非智力因素中最活跃的部分。它是探求知识的向导，是推动思维发展的强大动力。成功的教学不在于强制，而在于激发学生的兴趣。在技能培训中，我们应通过丰富多彩的教学内容来激发孩子们的学习兴趣。例如，在教授机器人拼搭时，我们会结合生物知识以及有趣的小故事来引入课程，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，享受学习和游戏的乐趣。