为了助力各位考生顺利通过山东教师考试，临沂中公教育特此整理了详尽的2020年山东教师公共基础知识的复习资料。今日，我们将聚焦于一个关键概念：教育基础知识中的知觉恒常性。
知觉恒常性是一种心理现象，即在客观条件发生一定范围内的变化时，我们的知觉仍能保持相对稳定。这就像我们在不同天气下观察花草，虽然环境条件在变，但我们对它们的知觉印象却相对稳定。具体来说，恒常性体现在以下几个方面。
一、形状恒常性
当我们从不同角度观察同一物体时，视网膜上的投影形状会有所变化，但我们的知觉对物体的形状感知却不会发生显著变化。例如，当我们观察一扇门从关闭到敞开的过程，尽管门在视网膜上的投影不断变化，但我们仍会将其知觉为长方形，这就是形状恒常性的体现。
二、大小恒常性
观察同一物体时，其与我们的距离会影响视网膜上物体的成像大小。但我们在实际生活中的感知并不受此影响。比如有人从远处走来，虽然他在视网膜上的投影大小随距离变化，但我们感知到的大小却保持相对稳定，这就是大小恒常性的体现。
三、明度与亮度恒常性
明度或亮度恒常性指的是物体在不同光照条件下，其相对明度或视觉亮度保持不变。例如白墙无论在月光下还是阳光下都呈白色，煤块在各种光线下都保持其黑色外观。这表明我们感知的明度或亮度并不完全取决于光照条件，而是取决于物体表面的反射属性。
四、颜色恒常性
颜色恒常性是指一个物体的颜色在不同光源下仍能保持相对稳定。比如家里的家具在不同灯光下颜色相对不变，或是红旗在晴朗天空或雾霾天气下都能保持其鲜红的颜色。这些都是颜色恒常性的体现。
值得注意的是，知觉的恒常性会受到多种因素的影响，其中视觉线索起着重要作用。在教师考试中，考生需明确区分恒常性和整体性概念。恒常性主要关注知觉条件变化时知觉结果和最终印象的相对稳定性。而整体性则更多关注部分与整体的关系。例如，当一个人换衣服时我们仍能认出他，这反映的是知觉的整体性而非恒常性。因为这涉及到的是从关键特征（如脸部）和整体来认识一个人，而非仅从衣服这一部分来判断。希望考生能深入理解并运用这一概念。
愿各位考生在备考过程中深入理解并掌握这一知识点，预祝大家考试顺利!