一、立德树人，促进健康成长
1. 规范教育，强化法律意识
通过班会活动，引导学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及《未成年人保》等法规，以增强其规范意识和法律意识。让他们理解并实践，成为一个、懂法、守法的好学生。
2. 弘扬善举，发挥正面效应
例如在学雷锋月活动中，重温雷锋精神，鼓励学生积极参与助人为乐的行动，多做好事。设立好人好事记录员，记录班里的每一件善行，对表现优秀者给予表扬和奖励。此记录册挂在墙上，形成公开的记录，以扩大正面影响。
3. 培养吃苦耐劳精神
鉴于现代学生物质生活优越，很少接触真正的体力劳动，因此有意识地引导学生参与教室及环境区的打扫劳动，体验劳动的快乐。同时鼓励学生在家中多做家务。学校的第一次环境区打扫活动，由我们班积极承担，让学生们成为保护环境的积极分子。
4. 唤醒孝心，回应父母之爱
在各种课程及活动中融入德育内容，如我校的“8+主题月”活动。特别是在父亲节期间，引导学生制作《给爸爸的一封信》，表达对父亲的感情。回家后鼓励学生为父亲服务，如倒水、捶背、洗脚等，以这样的活动让学生体会父爱的伟大并学会感恩。
二、搭建展示平台，激发进取精神
开展多样化的活动是检验班风、学风的有效方式。这不仅能提高学生的能力，更能增强学生的集体荣誉感、凝聚力和向心力。班应为学生搭建公正的展示和竞争平台，并有计划、有地引导学生参与其中。
如班级升旗、演讲、手抄报设计、黑板报设计等工作，都让学生同台竞技，共同评价。通过投票产生班级获奖等级，再晋级到学校大赛。这样的机制让学生产生主人翁精神，积极进取。
自本班建制以来，荣获了“新时代优秀少先队中队”等称号，以及校级演讲赛、书画赛等多项集体奖。学生个人也在各类比赛中屡获佳绩。其中李晨曦同学在本学期的市级演讲大赛中荣获一等奖。
每一次的参与和成果都是学生能力的体现和付出的回报。只要班积极引导，每个学生都能形成积极进取的品格。
三、培养能力，增强自信与成就感
1. 优秀班的培养
班可通过多种方式选择和培养品学兼优、有关心集体和能力的学生做班。启发他们建立工作的信心、荣誉感和责任感。平时有意识地培养他们的工作能力，帮助他们树立威信，并逐步放手让他们独立处理班级事务。
同时鼓励学生自我管理、相互监督，传递人人都能做班的理念。实行班轮流制，让努力的学生都有机会得到锻炼。
实行“人人有事做，事事有人做”的班级特色，这不仅展现了学生的责任心和能力，也是培养学生能力的平台。
2. 自主学习能力的培养
针对学生学习成绩的不同，采取个别辅导、小组协作等灵活的教学方法。关注学生的学习习惯和学习方法，与家长沟通共同解决学习问题。同时引导学生制定学习计划，培养其自主思考能力和自主学习能力。
通过这些方法，许多学生取得了明显的进步，树立起了学习的自信心。
四、让优秀成为习惯
著名教育家叶圣陶先生曾说：“教育就是要培养学生良好的行为习惯。”从学生入校到现在日常的运行落实中，可以看到他们的逐步成长和优秀习惯的养成。
从学生注意保持教室及班级环境的卫生到高效清洁的整理工作；从低效的学习方式到珍惜时间的高效积累；都在彰显着优秀的习惯。
五、营造班级温情氛围
班应时刻关心学生，尽力帮助他们解决困难。真诚的关爱和体贴让学生感受到老师的亲情和温暖。同时鼓励学生之间互相关爱、互相帮助。
在实施“全员导师制”的过程中，主动找学生谈心，了解他们的想法和看法以及生活中的困难和收获。从而与学生建立起相互信赖的关系。