活动设计
活动目的
通过实际情景操作，帮助幼儿体会部分与整体的关系，同时锻炼他们的观察力和比较判断能力。
活动准备
设立虚拟小超市场景，商品价格均为小额货币（如：仅使用一元和两元面额的），准备一元和一角的若干，垫板，模拟取款机，作业纸及绘画工具。
活动流程
一、情境导入
教师描述：“今天，我们的虚拟小超市正式开业了！大家是否期待逛逛这个新开的超市呢？让我们开始我们的购物之旅吧。”
(分析：通过模拟的情境，将幼儿引入活动，激发他们的参与兴趣。)
二、模拟取钱
1. 询问：“在超市购物前，我们首先需要做什么呢？”（提示幼儿需要取钱。）
2. 展示装有的小包，请幼儿通过听觉猜测里面装的是什么，以及它们的大小和面值。
(分析：通过听觉让幼儿感知的存在，并初步判断其面值。)
3. 引导幼儿自行操作，从模拟取款机中取出一定数量的。
(分析：实际操作让幼儿亲身体验取钱的流程，增强活动的真实感和参与感。)
三、探索
1. 观察的外观，讨论其正反面的图案和特点。
2. 引导幼儿识别的面值，并了解其代表的金额。
(分析：通过观察和讨论，增进幼儿对的认识。)
四、游戏环节：抛
1. 介绍游戏规则：将三枚轻轻抛到垫板上，并记录正反面的数量。
2. 幼儿进行游戏，并分享自己的记录结果。
(分析：通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数的分合。)
五、猜游戏
教师描述：“我现在手中有三枚，我将它们分别藏在两只手中，请猜测每只手里有几枚。”
(分析：通过猜的游戏，锻炼幼儿的判断力和数的分合能力。)
六、购物环节
1. 介绍超市内的商品及价格。
2. 引导幼儿与同伴商量购物计划，并使用手中的钱进行购买。
(分析：将数的分合知识应用到实际购物中，让幼儿在模拟的生活情境中学习数学。)
活动反思
此次活动通过模拟的生活情境，将数的分合知识融入其中，使幼儿在购物的过程中学习到部分与整体的关系。活动不仅锻炼了幼儿的数学能力，还提高了他们解决实际问题的能力。通过实际操作和游戏的方式，幼儿的学习兴趣得到了激发，活动的参与度也得到了提高。