编者按：课堂上，有些孩子总会不自觉地陷入思绪的飘忽，眼神游离，无意识地沉溺于自我世界。这种情形让家长们感到焦虑，却又束手无策。那么，为何有的孩子能全神贯注地听讲，而有的孩子却常常走神呢？接下来，我们将一起探讨这个问题。
探究孩子上课走神的原因——来自石家庄市盛世长安小学的调研报告
盛世长安小学，荣获“河北省教育系统先进集体”称号，近期完成了一项关于学生“注意力品质”的调研。该调研由16位班执行，历时一年，涉及760名学生及家长，旨在深入剖析孩子注意力与家庭环境的关系。
调研结果揭示了一个重要的事实：孩子的注意力与其所处的家庭环境有着紧密的联系。接下来，我们将通过几个典型的案例，带您了解影响孩子上课注意力的因素。
案例一：家暴型
家中的氛围会孩子的安全感，导致他们在课堂上难以集中注意力。例如，陶小鹏因家庭经常处于紧张和不安的状态，这影响了他的学习和课堂表现。
案例二：溺爱型
过度的物质满足和家庭溺爱会让孩子产生放纵的心态，对学习和生活缺乏管理，从而在课堂上表现为注意力不集中。如秋河孩子因家长过度的溺爱和物质满足，产生了厌学情绪，导致学习时心不在焉。
案例三：理念冲突型
家长当着孩子的面批评学校和老师，会让孩子对学习产生抵触情绪，进而在课堂上表现为散漫、无所事事。例如淘淘因家长对学校教育方式的否定，而产生了对学习的抵触情绪。
我们也看到了家庭和睦、亲子关系和谐、学生自理能力强、动手能力强和良好阅读习惯的孩子，他们的注意力品质往往较好。这表明，家庭环境和教育方式对孩子注意力品质的培养有着重要的影响。
为了帮助家长更好地理解和解决孩子上课走神的问题，我们邀请了全庭教育讲师团讲师曲连坤参与调研指导。他针对不同类型的孩子走神问题，给出了具体的支招和建议。
对于家暴型的孩子，首先需要中止家庭行为，改善家庭关系，逐渐营造和孩子之间的亲和感，培养孩子的安全感、幸福感。对于溺爱型的孩子，家长应规范孩子的行为，优化成长环境，有意识地进行“延迟满足”的训练，训练孩子的自控能力。对于理念冲突型的孩子，家长应结合孩子实际情况，遵从现有的教育理念和方式，避免在孩子面前表达对学校教育的不认可、冲突和纠结等情绪。
调研还发现，注意力品质好的孩子往往具有五大共同因素：家庭和睦、亲子关系和谐、学生自理能力强、动手能力强和良好的读书习惯。这为家长培养孩子的注意力品质提供了重要的参考。
孩子上课走神的原因是多方面的，需要家长、学校和社会共同努力来解决。通过深入了解孩子走神的原因，并采取有效的措施，我们可以帮助孩子提高注意力品质，让他们在学习上取得更好的成绩。
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