前哈佛大学校长博克教授所阐述的，人的思维历程中存在着三个层次。
第一层次为“无知的笃信”。在这个阶段，学生通常深信专家与老师的教导，如同他们在中学时期普遍所经历的那样。
而进入第二层次“有知的迷茫”，这往往代表着大学生一二年级的思维状况。在学习了大量知识后，学生的思绪可能变得混乱不清，难以判断哪些观点更为合理。“相对”便悄然显现，即人们常说的“公说公有理，婆说婆有理”，使得学生难以判断谁对谁错。
当思维达到第三层次时，便进入了博克教授所称的批判性思维阶段。这是思想逐渐成熟的标志。在这个阶段，人们能够根据已有的证据，对各种道理进行评估，判断出哪个更为可信。即使在哈佛大学，也只有少数高年级学生能够达到这一境界。
在日常生活中，我们可以通过以下方式来培养并运用批判性思维：
对所接收的信息、观点和主张，不应立即接受，而是主动提出问题。比如问自己：“这是真的吗？” “有什么证据支持？” “是否还有其他解释的可能性？”
我们要细致地分析支持某个观点的证据是否足够充分、可靠和有关联。若发现证据不足或存在矛盾，我们应继续深入探究。
我们不能仅仅局限在单一视角看待问题，而是要积极寻找并考虑不同的观点和立场，理解其各自的合理性与局限性。
在谈话中注意识别常见的逻辑错误，如滑坡谬误、以偏概全、等，避免被错误的逻辑推理所误导。
对自己的观点和想法也要进行批判性思考。审视自己的偏见、假设和先入为主的观念是否影响了我们的判断。
对于重要的问题，我们不应浅尝辄止，而应通过深入阅读、调查和讨论来获取更全面的认识。
在与他人交流和讨论时，我们要保持开放和理性的态度。尊重不同的意见，并使用有逻辑的论证来阐述自己的观点。
批判性思维是一种重要的能力。通过不断的练习与培养，它能够帮助我们在生活中做出更明智的选择，更好地理解和应对复杂的问题。