我深知许多友人曾听过一则关于教育的故事。
在大地，当孩子们返回家中，家长常常会询问：“你今天学到了哪些新知识？”这体现了对知识的重视与追求。
我个人更倾向于后者——提问题的重要性。我认为，每位管理者都应学会如何提问。
为何如此说呢？因为提问意味着你正在主动地探索知识，意识到自己的“无知”。而单纯地接受知识输入，则显得较为被动。在此之前，可能我们并不知道自己的无知。
从学习效果的角度来看，主动求知与被动接受存在明显的差异。主动求知能让我们更深入地探索知识。
每位管理者不仅要通过提问解决自身的问题，还要通过问问题来帮助解决团队成员的问题。
我坚信，那些从不提出问题的人可能缺乏深度思考，可能正站在愚昧之巅。邓宁-克效应很好地解释了这一点。
当一个人意识到自己的不足时，他便开始踏上成长的旅程。意识到自己的无知，是走向开悟坡地的第一步。通过持续的学习和输入，我们可以达到平稳的高原阶段。
我期望参加大课的同学都能带着问题来学习。要明确自己想要解决的问题是什么。只有知道自己的问题所在，并有针对性地学习，才能达到最佳效果。
无论是面临公司短缺的挑战、需要优化绩效设计，还是需要明确使命愿景价值观的困惑，都需要我们逐一解决。根据实际情况，每个阶段解决一两个关键点，便能推动的持续进化。
我们每个人都应学会提问。当我们能够提出问题时，就放下了“已知”的束缚。保持开放的心态，愿意探索和主动获取信息，这通常是走向正确道路的开始。
以钉钉为例，其成功背后离不开其创始人的特质——虚心观察用户需求。钉钉满足了人们在碎片化办公环境中对深度工作专注和效率的追求。其员工入职后即被要求以空杯心态进入工作状态，深入观察和了解用户真实需求。
所以我们要有预设自己不知道的心态，主动去获取信息，不要认为自己“全知全能”。自认为全知全能往往离失败不远。
那么如何通过提问来帮助团队成员解决问题呢？这需要管理者像剥洋葱一样深入问题本质。以销售业绩不佳为例，我们需要层层深入追问原因，从业务层面剥到文化层面，再到个人层面，找到问题的真正核心。
在提问时，我们要避免预设答案。真正的答案往往不是我们主观臆断的那样。当我们提出问题时，要确保自己是真心想要知道事实的真相。