设计初衷
为了激发幼儿对数学的兴趣，并针对中班幼儿的年龄特点，我们设计了一个富有游戏性质的教学活动，通过该活动让幼儿在玩乐中认识数字6。
活动目标
1. 在游戏活动中感知数字6的存在，理解其代表的数量，并练习数数。
2. 培养幼儿自主探索的能力，体验亲手操作的乐趣。
关键点
重点：幼儿能够认识数字6，并知道其代表的数量。
难点：幼儿能理解数字与具体数量的对应关系。
活动准备
准备了角色棒（包括大象、小狗、小猫等），共6个房子口袋，以及每名幼儿一份的操作卡和魔术袋（内含配对卡片）。
活动流程
一、情境导入：
通过手绢游戏《回家歌》，复习数字1至5，并顺势引入寒冬情境，说明大象伯伯为小动物们建造了几座房子以帮助他们过冬。
二、主体活动：
1. 在黑板上展示房子口袋（边贴边数1,2,3,4,5,6），引起幼儿对数字6的注意。
2. 出示数字卡片6，引导幼儿认识并理解其含义。
3. 通过形象比喻，引导幼儿联想6的形状像什么，例如可以用顺口溜“6像口哨嘟嘟嘟”来帮助记忆。
4. 描述小动物入住房子的情景，巩固对数量6的理解。每座房子只能住一只小动物，请幼儿帮助它们入住，并点数后贴在数字卡片6下。
5. 为每座房子贴牌号（如123456），以便识别。
6. 通过游戏“找朋友”，巩固对数字的认识。幼儿在魔术袋中抽取配对卡，选择相应的数字卡片进行配对。
三、活动
活动结束后，幼儿与数字宝宝说再见，感受活动的乐趣和结束的惬意。
四、延伸活动：
1. 在数学区域进行1至6数量的点数练习，并将点数结果与数字卡对应。
2. 进行游戏“夺红旗”。两人一组站在场地上掷色子决定跳方格的步数，先夺到红旗者为胜。
教学感悟
在本次活动中，我们注意到应更细致地了解每个幼儿的个性发展状况，以便更好地引导他们参与活动。教师应当更多地让幼儿自由表达，只在必要时给出肯定和引导。