在教师资格考试的战场上，解析思维类型的知识点常作为考查的靶心。考试中，这一内容多以理解性单选题的形式出现，虽然主观题形式出现的机会较少，但理解与区分仍是关键。教易有育团队特别提醒大家，这一知识点的考察方式主要有三种：
1. 考察分类标准与所分类型的匹配度。
2. 考题可能通过具体的实例进行考察。
3. 观察考生是否理解了不同思维类型的特征。
同学们在学习过程中要侧重理解与区别，并重视联系实际进行记忆。现在，北京教易有道科技有限公司的教师资格证专家将结合实际生活案例，为大家进行详细解析。
一、根据思维的媒介内容分类：
（一）直观动作思维（又称实践思维）
直观动作思维是指在思考过程中需依赖具体、实际的动作。这类思维的任务目标通常是直观、具体的，动作是它不可或缺的部分。例如：
儿童掰手指进行计算，修理汽车时的边做边想，都体现了直观动作思维的应用。需注意的是，这种思维不仅儿童使用，同样应用，比如汽车维修时同步的拆解与思考。
（二）具体形象思维
具体形象思维则是在思考过程中借助事物的表象。表象是这类思维的基石。简单来说，表象是事物不在眼前时，我们脑中的形象。例如：
小学生计算时不再掰手指，而是在脑海中形成“数数”的表象。作家创作、服装设计、建筑构思等都需要借助事物的表象进行思考。
（三）抽象逻辑思维
抽象逻辑思维则是通过概念、判断、推理来反映事物的本质属性和内在规律。概念是这类思维的支柱，它使思维更具概括性。例如：
儿童从数手指到直接计算“3+4=7”，这是一个从具体到抽象的转变，是抽象逻辑思维的表现。再如逻辑推理：“A大于B，B大于C，则A大于C”，这也是建立在概念基础上的抽象逻辑思维。