一、行为易冲动，常缺乏长远目光和自制力。
二、习惯性地坚持己见，不轻易改变思考模式，对于新观点接受度较低。
三、情绪控制力有待提高，容易被激怒而表现不够理性，难以稳定表达自己。
四、学习态度不积极，缺乏变通性，较少主动借鉴他人优点以改善自身不足。
五、决策时多依赖直觉而非事实依据，常常以主观臆断来评判事物。
六、缺乏坚定的个人信念，易受他人影响，面对选择时常常犹豫不决，缺乏主见。
尽管这样的孩子可能已经到了十五六岁的年龄，但其心智发展却与年幼的孩子相差无几。他们活在自己的小世界里，表现出强烈的自我中心倾向，容易被人忽视和孤立。
我曾遇到过一个这样的学生。他叫小H，是一名初三的学生，身高已经长到了一米八三，但在课堂上却依旧在专心地叠纸飞机。刚开始接触时，各科老师都感到头疼烦恼，因为他的行为总是随心所欲。若说他有意纪律，又有些冤枉了他。他的这种行为表现出了心智的不成熟。
他缺乏自觉性和独立性。他不会主动完成值日或家庭作业，需要别人的提醒。他往往对他人的意见言听计从，缺乏自己的主见。
面对老师的批评和指责，他常常以“我以为……”来回应。这显示出他对于事物理解的片面性。
他常常与那些在某些方面不如自己的人比较，沾沾自喜，无法客观地看待自己的优缺点。
有一次语文课上，我正在讲得兴致勃勃时，小H突然站起来，走到前排同学身后，紧紧地抱住了对方。这突如其来的举动让全班哄堂大笑。我制止了他的行为并要求他站起来读课文、谈感受。然而课后他却表示自己这节课感觉良好，完全忽略了不守纪律的行为。
对于这样的孩子，老师需要有足够的耐心来引导他们。日常生活中的小事做起，逐渐树立他们的责任意识。同时鼓励同学们与他交往互动以帮助他从自我世界中走出来。此外对他要严格要求并逐步提高要求在多次提醒后及时给予鼓励和表扬以帮助他建立自觉意识。值得注意的是这种孩子往往来自于粗暴或武断式的家庭环境因此家长也要积极配合老师从根源上解决问题创造一个平等的家庭氛围至关重要。