□王明勇
在新时期的教育环境中，对创新意识的培育已然成为综合实践教育的重要使命。
在课程的实践过程中，我们深度融合了新的教育理念、先进的技术以及新兴的媒体于课堂教学之中，探索了多种信息科技课堂学习模式，力求使课堂更加开放、自主、互动。
自主探究型学习的推行。教学情境的创造需多元并举，紧扣教学内容，激发学生的自主探究欲望，引发其动手操作与交流合作的兴致。比如，《打造个性课程表》这一课，我们借助互联网与微机环境，从课前交流分享，到课中的自主探究学习，再到课后的拓展巩固提升，为学生提供了丰富的学习资源。我们采用多屏互动的展示方式，让学生展示其个性化的学习成果。将日常的生活场景与抽象的课程表相结合，迅速点燃学生的学习兴趣。
情景互动型学习的实施。为了培养学生的创新思维，课堂的话语权和时间更多地交由学生，教师则充当思维创新的引导者和思维方法的指导者。例如在《设计并制作打地鼠小游戏》的教学中，我们鼓励学生利用编程软件、互联网云平台、虚拟搭建等多样化的技术手段，让课堂充满交流与互动。我们把学习引导重点放在“资料收集、预热设计、精彩分享”等环节上，改变传统的教学方式。学生可以选择自己喜爱的卡通形象进行打地鼠游戏的设计、分享和展示作品，这样的学习方式有助于他们发现知识间的内在联系，由一点及多面地进行思考。这也会使学生在未来的学习中形成一种知识迁移和转换的意识，掌握触类旁通的数学学习方法。