我亲爱的朋友们，分享一下我家哥哥Joshua的小故事吧。他即将踏入小学的殿堂，为了让他更好地适应新环境，我陪他进行幼小衔接的准备。
在这个过程中，我注意到了许多学前教育资料中频繁提到的一个建议——让孩子了解和掌握思维导图绘制方法。你知道为什么吗？因为小学的学习内容虽是基础，但零碎的知识点却不少。而思维导图就如同一把利剑，能帮助孩子快速积累知识，使记忆更为清晰。
在新加坡，思维导图已被列为小学的必修科目之一。在欧美，甚至幼儿园的孩子们就已经开始运用思维导图来思考和解决问题了。虽然在我们，思维导图的运用还不是很普遍，但作为一位热爱新事物的妈妈，我早已开始引导Joshua接触并使用思维导图。
其实早在Joshua两岁多的时候，我就已经开始让他接触思维导图了。到了现在，他已经能够熟练地运用思维导图进行学习和思考。记得有一次，他还从学校带回家一本厚厚的上课用的思维导图涂鸦本。
我也曾想教弟弟Eric学习思维导图，但他与Joshua的气质有所不同，思维较为跳跃。所以我选择用更加有趣、系统性的思维导图教材来引导他，让他主动投入其中。就像昨天给大家推荐的那套思维导图游戏书，因为其入门级难度和丰富的题型，弟弟Eric也表现出了浓厚的兴趣。
思维导图的好处不仅仅在于帮助孩子记忆。更重要的是，如果能在学龄前培养好孩子画思维导图思考问题的习惯，到了上学的时候他们自然就能更自然地使用思维导图去帮助解决学习问题。常见的思维导图分为Thinking Map和Mind Map两种。
对于Mind Map，我想强调的是其以一个中心点为主体，向外延伸思维的图示方式。这种图示方式只有一种表现形式，非常适合孩子记忆。其绘制过程简单易懂，只要掌握四个基本特点：视线焦点在事件上、只有一种图示方式、分支由关键词和关键图像构成、使用色彩、图画、代码等进行修饰。
其实教孩子运用思维导图并不复杂。我们可以从孩子最熟悉的事物开始，激发他们的想象力。比如我们可以以“热气球”为主题，引导孩子想象坐在热气球上可能去做的事情，然后以此为中心词展开思维导图。这样不仅能培养孩子的想象力，还能让他们学会建立整体与局部、细节与执行的思考和行为模式。
在日常生活中，我们也可以借助于思维导图来帮助孩子学习。比如教孩子整理房间时，可以用思维导图来进物分类；学习英语单词时，可以用思维导图按照不同属性进行分类记忆。对于大一点的孩子来说，思维导图还是一个非常适合用来进行时间管理的工具。
在选择思维导图教材时，我们要注意选择体系化的教材，其研发体系应与孩子的能力发展相匹配。教材一定要贴近孩子的生活，让孩子能够轻易代入。让孩子像刷题一样反复练习使用技巧，才能真正领悟其中真谛。
这就是我今天想与大家分享的关于孩子和思维导图的那些事。希望我的分享能给大家带来一些启发和帮助。