“教学之路，始于好书之引。”教师的专业发展和精神成长，离不开好书的指引与阅读的滋养。书籍，是教师人文情怀和教育理想的甘露。
当前学期，德开小学的教师们共同选择了《正面》作为读书书目。在世界读书日来临之际，我校于4月22日下午成功举办了以“书香伴读，智慧同行”为主题的教师读书沙龙活动。
教师们利用闲暇时间，深入学习《正面》的理念，每日的阅读心得与体会，通过文字和图片的形式进行了打卡记录。此次活动由张冬老师主持，分为“智慧交流——共探正面之秘”与“实践应用——实施正面之法”两大环节，以抽签方式决定了团队分享的顺序。
首个环节围绕书中的第一部分内容展开，即“何为正面”。每位教师都发自内心地分享了自己的读书感悟与体会。展现出的“正面型”教师形象，既和善又坚定，既尊重孩子也尊重自己，致力于在积极的环境中解决问题，引导孩子向更好的方向发展。
在日常教学中，给予孩子归属感和价值感至关重要。当孩子感受到来自周围环境和他人的关爱、理解和支持时，他们会产生积极的情感体验。正面强调心平气和地与孩子沟通，以平等的视角共同学习与探讨，同时也帮助孩子在犯错误的过程中变得更加自律、有责任感。
第二个环节则聚焦于书的第二部分内容——“正面解决方案”。针对书中的案例，各团队随机抽取“具体难题”，运用正面的理念进行解决。采用情景模拟的方式，将案例情景进行再现，使教师们能够将在理论学习中的收获运用于教学实践之中。
惩罚只是短暂的制止行为，唯有鼓励与提供机会才能真正解决问题。这要求教师承认学生的进步，激励其继续努力，使其体验到归属感和价值感，从而实现长期的积极效果。
当面对情绪失控的学生时，教师需进行“积极的暂停”，理解学生的具体情绪，协助其分析下一步应采取的行动。通过引导学生自我分析和总结，最终选择最佳解决方案。
教师在帮助孩子形成良好的自我价值感的基础上，需培养孩子对自身以及与教师和家长之间的关系的认识和信赖。我们的目标应是“赢得”孩子的尊重与合作，而非“赢了”孩子本身。让孩子们学会自我约束，是他们未来发展的关键。
各组教师的精彩发言触动了大家的情感共鸣，不时传来阵阵掌声。秦琳老师对各位老师的分享给予了高度评价，并对情景模拟的精彩表现给予了充分肯定。她鼓励教师们深入阅读、思考并将书中的理论、观点运用于实际教学中，以提升自身专业素养并关爱每一位学生。
通过读书分享会的方式，教师们将教学理论与实践经验相结合，不断磨练自己的教学技能。他们以优秀的教学理念为指导，为孩子的成长提供了坚实的基石。