在江苏省苏州工业园区星澜学校，一场致力于构建“大脑友好型学校”的革新正在如火如荼地进行。该校以“环境塑造品质，情绪提升学力，运动激活大脑”为指导理念，巧妙地将社会情感学习（SEL）融入学校的发展规划中。
学校以精细化的方式，针对低、中、高不同学段的学生，进行了体系化、结构化、序列化的课程开发及教学实践。通过开展“主题化亲子活动”，学校搭建起家校合作的桥梁，让教师、学生以及家长都成为SEL项目的建设者和受益者。
在日常生活中，学校将学生的社会情感学习融入每分每秒。在小学低年级阶段，学校推行了“萤火虫亲子共读”活动。家长与孩子共同阅读《我好担心》、《我的情绪小怪兽》等以情绪管理为主题的绘本，共同学习认识、接纳、处理和表达情绪的方法。
学校还定期亲子团辅活动，由教师引导，自愿报名的家庭参与其中。每个团辅活动持续8周，每周一次，每次90分钟。这些活动以半结构化形式展开，通过暖身游戏、体验活动和分享复盘等环节，帮助亲子间直面现实问题，共同寻找解决方案。
学校还努力营造一个支持性的环境，促进师生、生生及亲子间的关系更加温暖信任、互尊互爱。这样的环境有助于学生在与他人交往中逐步建立自我认知与身份认同。学校倡导亲子间的对话，引导家长和学生进行换位思考和情绪管理。
例如，在一节社会情感学习课上，教师引导学生写下最反感的父母常说的三句话以及他们期望的父母表达方式。学生回家后将两种表达方式读给父母听，并请父母分享感受。此举使许多家长开始意识到需要改变与孩子的沟通方式。
学生与家长还会在家校联系本上每周记录一次生活中的感动瞬间，班也会进行回应。这样家长、学生和教师便能从各自视角进行多重交流和反馈，使生活中的美好点滴为孩子的成长增添滋养。