为了进一步推进教育革新，全面实施素质教育，增强学生体育活动的参与感、健身意识及兴趣，我们致力于构建一个以健康为导向的体育教育体系。这一体系旨在全面、客观、准确地评价每一位参与体育课学习的学生，从学习态度、成绩表现、进步程度以及健身能力等多方面进行综合评估。为此，我们特制定了统一的体育课程考核评价标准，以便教师有所依据，学生有章可循。
为了确保评价的公正性，减少教师在评价过程中的主观影响，我们采取了多元化的评价方式。其中，体育测试成绩将依据学生实际测试结果进行评定，而体育课学生的学习行为成绩则由任课教师根据学生的出勤情况、课堂学习态度和遵守纪律情况等进行综合评定。
通过这种客观的评价方式，我们可以对学生进行纵向和横向的比较，及时发现他们在体育学习中的不足，并督促他们加强体育学习和锻炼。这样不仅有利于提高学生的健康水平，也有助于培养他们终身体育的健康观念。
一、学生成绩构成
学生体育成绩由两部分组成，共计32分。
(一) 体育测试成绩（30分）
此部分主要依据学生的实际测试结果进行评分。
(二) 体育课学生学习行为成绩评价标准（共2分）
1. 出勤状况（0.5分）
（1）一学期内，每迟到或早退一次扣0.1分，累计四次及以上则该生本项得分为0。
（2）同样，一学期内每旷课一次扣0.1分，累计两次及以上同样该生本项得分为0。
（3）若一学期内体育课缺席次数（包括事假、病假）占实际总授课时数的三分之一，则该生本项得分为0。
（4）未出现上述情况的学生，本项得分不扣。
2. 课堂学习态度与遵守纪律情况（0.5分）
（1）优秀（0.5分）：态度端正、目的明确、练习积极主动，吃苦耐劳、顽强进取，服从指挥、遵守课堂纪律，尊敬师长，与他人合作良好，学习效果显著。
（2）良好（0.3分）：学习态度端正，目的明确，练习主动性较好，有一定吃苦精神，服从指挥、遵守课堂纪律，与他人合作能力较好，学习效果明显。
（3）一般（0.2分）：学习态度一般化，能按照要求完成练习任务，但主动性不够强，吃苦精神不足，但基本能遵守课堂纪律和尊重师长。
（4）不符合上述情况的学生将得到相应的扣分或不得分。
3. 学习的进步程度（1分）
依据学生的努力程度和身体状况、运动能力的提高程度进行评分。
（具体评分细则依据学生实际情况和教师观察评定。）
以上所述评价标准及最终得分解释权归本班体育教师所有。我们将以这些标准为依据，持续推动我校体育教育的全面发展。
体育课程的平时考核评价方案旨在全面提高学生的体育健身能力和意识，培养其终身体育的健康观念。通过客观、准确的评价方式，我们希望每个学生都能在体育学习中找到自己的不足并加以改进。这将有助于他们整体的健康水平提高。