随着学年结束之际的临近，我们不难发现学校与教室间充斥着激荡人心的鼓舞之词与口号。即使是在小学的教室里，早已可见“左手清华，右手北大；清华北大，尽显我志”的标语。在某次学校开展的课例研讨活动中，我听到了这样的励志口号，引发了我对口号适宜性的思考：究竟怎样的口号才真正符合教育的初衷？学校又该如何合理利用口号的作用？但许多学校在实践过程中走入了误区。
不容置疑，进入清华、北大这样的顶尖学府是许多学子梦寐以求的梦想。这两所学校常常被教育者用来激励学生努力学习、追求卓越。若仅以考上清华或北大为学习目标，无异于曲解了学习的本意，偏离了学习活动的初衷，并透露出当前社会对于功利教育的误解。
这样的口号违背了自由平等的主流价值观。作为社会个体，每个人都有其独特的价值与尊严。推动社会的自由平等应是教育的内在追求，而非加深人们心中的教育等级观念。显然，将目标指向清华或北大与主流价值观相悖，这无疑会影响学生正确价值观、世界观和人生观的形成。
这类口号在无形中加剧了学业竞争，增加了学生的焦虑感。在当今社会和科技的快速发展下，竞争压力并未因时间的推移而缓解，反而有向低龄化发展的趋势。这导致学生学业负担加重，学习兴趣丧失。若学生从小就背负着巨大的竞争压力，他们将如何应对？从长远来看，进入高等学府是一个长期的过程，对于小学一年级的学生来说，至少是十年后的事情。过远的期望无疑会削弱口号的激励作用。
长久以来，人们对于清华和北大的认知被赋予了世俗的价值色彩。考上这两所学校被视作走向成功之路、满足虚荣心、炫耀的资本等。将此作为学习的目的值得深思。
根据杜威的观点，教育即生活、即生长。除了生长外，教育无其他目的。这里的生长即经验的改造，它伴随着生命的始终。教育应是一个主动而自觉的过程。在这个过程中，个人实现知识的积累、能力的提升、情感的充盈和思想的成熟等。教育的目标应是促进学生的更好生长，而励志口号作为教育的重要部分亦应如此。
励志口号应反映出班级的文化和师生的共同追求，成为班级文化的重要标志。每节课前，全班学生高声呼喊班级的励志口号能展现班级的精神风貌，培养学生课堂活动的仪式感，帮助他们养成良好的学习习惯并有效促进学习活动的开展。励志口号的激励作用有助于学生形成积极的人生态度、树立良好的道德观念并学会生活与做事。
在制定班级励志口号时，除了注重音律和谐、易于记忆外，更应重视其育人功能。口号的制定与确定是班工作的重要部分，应由全班学生共同参与。励志口号应凝结集体的智慧并与学生的成长紧密相连。
在确定口号后，学校管理人员与班还需进一步落实相关工作。如“向着梦想，快乐出发”应引导学生设定合理的中短期目标；“今日事，今日毕”则应鼓励学生自我反思与自我管理等方面下功夫。
班级励志口号不应只是空洞的呼喊，而应提升到班级文化建设的高度并与学校文化建设相统一使其成为学生成长道路上的灯塔指引他们前行。