家长对于孩子不说话常常心生忧虑。当我们想要引导孩子说出语言时，仅仅靠外部输入是否有效？事实上并非如此。
语言的发展是一个渐进的过程，从婴儿出生开始，他们对于语言是毫无经验的。至少需要10至12个月的时间来为语言发展做好准备。经验丰富的语言矫正师告诉我们，模仿是幼儿语言发育准备阶段最重要的技能之一，从模仿动作、声音、表情、字词，到短语，再到句子，每一步都是孩子语言发展的阶梯。
第一阶段：动作模仿的引导
我们常常看到一些语言发展较慢的孩子，他们在动作模仿方面显得笨拙，不会玩玩具，甚至对于别人的示范也缺乏关注。那么，我们应该如何着手呢？
以玩具为媒介进行指导，是个有效的方法。例如，当孩子对吹泡泡感兴趣时，我们可以教他如何吹、如何用手接泡泡。当孩子面对有开关和按钮的玩具时，我们可以示范如何操作这些玩具并发出声音或动作。这样不仅可以提高孩子的兴趣，还可以让他们开始模仿动作。
第二阶段：手势的模仿与理解
通过玩具与孩子互动时，我们可以教他们如何打招呼。比如和布娃娃说你好、再见时，配合相应的手势动作。在孩子表达需求时，我们也可以利用模仿示范来帮助他们理解。例如，当孩子想要某样东西时，我们可以模仿取物的动作给他们看，这样不仅满足了他们的好奇心，也促进了他们的理解与沟通能力的发展。
第三阶段：表情与口部运动的模仿
这一阶段主要关注孩子的口部运动与表情模仿。这些运动对于孩子的发声和口语发展至关重要。虽然有些孩子可能存在发音问题，但过度依赖口肌训练并不是最佳选择。我们应在孩子自然玩耍时，引导他们模仿微笑、伸舌头等动作，从而促进他们的口部运动和发声。
第四至第八阶段：声音、拟声、预备、字词与短语的模仿
这些阶段都是建立在前面的基础之上，逐步提高模仿的难度和复杂性。例如，在孩子玩玩具时，我们可以配音模拟声音；在游戏中，我们可以提示孩子做好准备，锻炼他们的思维转换能力；在教字词时，我们要注重日常生活高频词的教授，为接下来的短语模仿打下基础。在教授短语时，我们要避免使用过于书面化的方法，而是要在实际生活中进行教导。