三年级孩子在写作文时，常常会遇到一些挑战。他们可能会发现自己的句子显得干涩，缺乏表现力；选材时可能像记流水账，没有明确的中心；而且作文往往读起来缺少真情实感。
要解决这些问题，需要引导孩子掌握写作的几个关键点。清晰明确的思路是至关重要的。小徐老师多年教学经验表明，让孩子在写作前理清思路，如先思考要写什么，后写什么，哪些地方需要详细描述，哪些地方可以略写，以及如何表达自己的情感等，这样能使作文有条不紊。
在三年级语文上册的八个单元中，涵盖了多种写作训练。例如，“猜猜他是谁”这个话题，重点在于孩子如何学写“写人”的作文。孩子们需要先选择自己熟悉的人物，确定其性格特点，并选取能体现这些特点的典型事件。他们还需要学会设计文章的开头、结尾和过渡句等。
“写日记”的课题则是培养孩子观察和感受世界的能力。孩子们需要确定写作对象和目的，同时运用优美的词汇来提高写作水平。而“我来编童话”则孩子如何编写童话故事，包括设定主角、配角，创设情节等。
对于写景作文，如“我眼中的缤纷世界”和“这儿真美”，孩子们需要选定要描写的景物，并从视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等多个角度进行细致描述，以突出景物的独特之处。
在写作过程中，孩子们还需要学会运用各种描写手法。比如写人作文时，需要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面进行描写，抓住细节来突出人物的性格特点和心理变化。而写事作文除了对人物进行描写外，还需要对时间、地点、场景等环境进行描写。
为了使作文更加生动有趣，孩子们可以学习如何融情于景。这包括间接抒情和直接抒情两种方式，通过细腻的景物描写来表达对景物的情感，或者直接表达对景物的喜爱或赞美之情。
如图所示，以《我的烦恼》为例，孩子们可以通过人物对话、神态、心理的描写来突出自己的烦恼。这样的写作训练不仅可以帮助孩子们提高写作技巧，还可以培养他们的观察力和情感表达能力。