一、故事引导，创设问题场景
教育的艺术在于启发和引导，特别是在数学教学中。通过讲述一个引人入胜的故事，可以吸引学生的注意力，同时为他们设置一个需要探索的问题背景。
例如，在介绍“年、月、日”的概念时，可以开始一个引人好奇的故事：“大家喜欢过生日吗？你们知道吗，有一个小朋友满12岁了，但他只过了3个生日。你们想知道这是为什么吗？”通过这样的开场，激发学生的好奇心和探究欲望。
二、结合生活实际，设计问题情景
数学来源于生活，应用于生活。我们的教学内容应与实际生活紧密结合，这样不仅可以让学生感到数学就在身边，还可以激发他们学习数学的兴趣。
例如，在教授“长方形和正方形周长”时，可以让学生想象生活中的实例，如家里的窗户或书本的形状，然后提出问题：“如果我们要重新布置窗户或书本的边框，我们需要知道什么来计算所需的材料？”这样，学生就会主动思考并找到解决问题的方法。
三、利用游戏和活动，激发探究欲望
小学生天性活泼好动，喜欢参与各种活动。通过设计有趣的游戏和活动，可以激发他们的参与热情和探究欲望。
例如，在教授乘法分配律时，可以通过一个小游戏来引入新课。教师可以展示几组算式并快速给出答案，然后问学生：“你们想知道我是怎么这么快算出答案的吗？学习了这节课你们就会知道。”这样通过游戏的方式引入新课，可以激发学生的求知欲。
四、设置悬念，引发思考
在教学中设置悬念是一种有效的教学方法。通过设置悬念可以引发学生的思考和探究欲望。
比如在教学分数能否化成有限小数时，教师可以直接告诉学生这里面有秘密，并请学生出题来考老师。这样设置悬念可以引起学生的好奇心和探究欲望。
五、动手实践操作，深入理解知识
通过让学生动手操作，可以让他们更深入地理解和掌握知识。
例如在教授长方形和正方形的周长时，可以让学生用实物进行操作并解决问题。这样的操作可以吸引学生的注意力并帮助他们全面理解知识。
六、利用新旧知识的联系创设问题情境
新旧知识的联系是学习进步的桥梁。通过在旧知识的基础上引出新知识可以帮助学生更好地理解和掌握新知识。
如在学习两位数减两位数的退位减法时可以引导学生回顾加法中的进位知识来帮助理解和记忆减法中的退位概念。
七、利用多媒体辅助教学
现代教学手段如多媒体等可以为教学提供更加生动、形象、直观的情境使学生更好地理解和掌握知识。
比如可以利用动画、视频等手段来演示一些复杂的数学概念和问题帮助学生更好地理解和掌握。
综上所述通过各种方式创设问题情境可以激活学生的思维激发他们的学习热情和探究欲望为课堂教学创造良好的氛围。