在伟大复兴的21世纪，教育作为发展的基石，其重要性不言而喻。新时代的召唤、新任务的布置、新挑战的来临，都为中小学校长和教师的专业成长提出了更高的要求。身为白山市第十六中学德育副校长，我深感肩负的责任重大。
为了提升自身素质，提高工作能力和水平，我按照白山市浑江区教师进修学校干训部的要求，从学期初至学期末，认真制定了学习计划，并深入学习了《教育家办学导论》的前四章内容。这本书以“教育家办学”为主题，系统阐述了学校如何实现教育家办学的目标，并推动我国教育走向新的时代。
通过学习，我的视野得到了拓展，对之前模糊的教育理念也进行了澄清。心灵得到了前所未有的净化与提升。我的具体体会如下：
一、“教育家并非遥不可及”。这种自信的想法取代了过去的畏难情绪。我认识到，教育家虽然被人们尊崇，但并不意味着他们高不可攀。一个真正的教育家，既要有振兴教育的责任感，又要有躬行于教育实践的行动力。他们应具备博大的情怀和魅力四射的人格力量。
二、“教育家办学”的深远意义得以领悟。这种办学模式能够适应社会教育发展的需要，培养出符合社会发展需要的人才。它能够回归教育的本真，实现教育的应有功能，并促进校长和教师走向健康职业发展的道路。
“教育家办学”不仅有利于实施素质教育，端正教育的发展方向，使其科学发展，还富有时代的向上精神。它能够开发多种新路径，开展有效的学校教育教学，不断创造教育的新篇章。其最终目的是实现教育的最大终极价值——为服务，有效促进人的发展。
对于教育而言，最重要的追求是“同一片蓝天下”的教育公平。在面向全体受教育者的过程中，我们应追求教育的公平理念，实现教育的均衡发展和可持续发展。“教育家办学”思想的提出，对于当前教育畸形发展和教育不公平现象严重的现状，具有强烈的现实意义。
三、明确学校办学方向与实施素质教育的重要性。教育家型校长必须坚持正确的办学方向，即实现真正意义的素质教育。在校长的引领下，应从师生员工的思想理念到教育教学行为都实现素质教育，让素质教育贯穿学校教育教学的全过程。
作为学校教师的领头人，我深感经验反思和理论提升的重要性。教育思想是教育家型校长的核心内容和主要体现，因此我将不断努力提升自己。
四、重新审视学生、教师、学校与教育的内涵。学生是现在的小主人，是“小哥伦布”，每天都在发现“新”。教师是“理性”、“思想”、“创造”、“文明”和“研究”的存在。学校不仅是学习的场所，更是“风景”、“希望”、“自由”、学习型和“文化”的地。而教育则是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量提高的社会活动。
通过学习，我深刻体会到作为一名校长，不仅需要管理经验，还需要深厚的文化底蕴。只有成为一名教育家，才能成为好校长和专家校长。作为学校中层领导，我将继续学习研究学校德育教育方面的内容，努力践行学习所得，在学习中实践、在实践中创新。