活动框架
一、活动启动阶段（导入）
1. 导入要求
导入应根据活动的内容和目标灵活调整，没有固定模式。时间控制得当，以不超过两分钟为宜。导语需简洁明了，避免空话和重复，直接点题，避免喧宾夺主。
导入方式
（1）实物教具法
利用实物、图片或标本等直观教具，快速吸引幼儿的注意力，激发其学习兴趣。
（2）演示启发法
通过实验演示或操作教具，激发幼儿的好奇心，使其产生了解演示现象及原因的愿望。
（3）文学吸引法
选取与活动紧密相关的故事、儿歌或谜语等文学作品，以引起幼儿的兴趣，引发其联想。
（4）游戏引入法
以游戏的方式或游戏的口吻创设情境，快速激发幼儿的活动兴趣。
（5）歌曲律动法
选取与活动内容相关联的歌曲或律动，让幼儿在活动开始时通过歌唱或舞蹈进入状态。
二、活动主体部分（展开）
1. 设计要点
在规划基本部分时，主要考虑活动的步骤、每个步骤的内容及方式、重点与难点的突出、时间分配、指导策略以及步骤间的过渡方式。
基本部分设计的注意事项
（1）教学环节需围绕目标进行设计。
（2）注重突出重点，攻克难点。
（3）明确教师角色定位。
（4）关注幼儿的表现及反馈。
（5）运用多种策略如悬念、启发诱导、参与表演和竞赛等来增强活动的互动性和趣味性。
三、活动收尾部分
1. 结束策略的要求
（1）首尾呼应，确保活动的整体性。结束环节应与导入相呼应，形成完整的结构。
（2）开放性的结尾，为幼儿留下探索和延伸的空间。
（3）适时的收尾，确保活动的完整性。在达到教学目的后适时结束活动。
常见的结束策略
（1）总结归纳法：简要总结活动的主要内容。
（2）水到渠成法：按照活动内容的顺序自然结束。
（3）操作练习法：通过操作练习巩固所学知识。
（4）延伸扩展法：引导幼儿将所学内容延伸到日常生活中。
（5）游戏表演法：通过游戏或表演的形式活泼地结束活动。
总结