暑期伊始，然而对于及其同事们来说，工作的步伐却从未停歇。经历了一个繁重学期的网课教学后，感慨道：“我们教学总结会时感触颇多，忙碌中却也充实。”
由于的影响，今年上半年，直播课成为了许多老师的教学新挑战。起初，部分老师对于从线下转至线上的教学方式心存抵触，其中有的老师不习惯出现在镜头前，有的觉得没有面对学生的真实感就无法上课，还有的因对IT技术不熟悉而觉得在线教学颇为繁琐。经过一学期的网课磨练，如今许多老师不仅能在镜头前自如发挥，更成为了PPT制作和视频剪辑的高手。
转到网课后，老师们的工作负担更加繁重。在上海，中小学生首先会在“空中课堂”学习学科的基本知识点。尽管正常情况下老师会提前备两周的课，但期间只能提前一天进行备课。虽然从白天上课到晚上准备第二天的课程结束，老师的工作时间被拉长，但她们却乐此不疲。
在直播课堂上，要面对三十多个学生，由于缺乏线下课堂的即时反应，她需要采用各种方法保持学生的课堂参与度。她通过花式点名、在线课堂讨论区互动等方式不断提醒学生集中注意力。而张老师则通过收集适合孩子们的笑话和谜语来吸引他们的注意。
对于张老师这样的书法培训机构的老师来说，暑期本该是忙碌的时期。由于长春线下培训机构尚未复课，张老师每周工作六天，每天都要上4-5节线法课。如何将线下的教学效果搬到线上？张老师通过增强课程的趣味性、合理规划时间分布以及编口诀引导孩子用肢体模仿学习等方式来保证教学效果。
张老师还强调了赏识教育在网络授课中的重要性。她认为将一节课分成若干个小单元，每5-8分钟就让学生参与互动，对表现出色的孩子多给予表扬，能够有效提高孩子的网络学习积极性。
随着RTC（实时通信）和Web RTC（Web实时通信）技术的不断发展普及，在线实时互动变得更加顺畅，直播课的体验也在不断优化。从早期的四中网校到现在的爱乐奇等在线教育机构，网课形式经历了从录播到直播、从大班到小班的转变。K12英语教育科技公司的CEO潘鹏凯博士表示，技术的进步直接推动了直播课的红火和市场接受度的提高。