在我们六零后的童年时代，物资并不充裕，家中孩子众多，每当有好吃的需要分配时，母亲常常会提及孔融让梨的故事。相较之下，八零后和九零后的孩子们大多为独生子女，家庭环境中的兄弟姐妹竞争压力较小，物质资源也相对丰富，因此这个故事或许听起来并不那么频繁。即使在当代社会，这个故事是否仍然具有教育意义呢？让我们再次回顾一下这个故事的内容。
孔融让梨的故事源于《世说新语笺疏》。据史载，孔融是孔子的第二十世孙，他自幼便展现出非凡的品德。孔融四岁时，与兄长一同吃梨，他总是选择小的。当人们询问原因时，他回答：“我年纪小，理应吃小的。”这一行为赢得了家族长辈的赞赏。
这个故事教育人们要遵守公序良俗，是年幼时应该了解的道德常识。古人对此十分重视，而道德常识也是启蒙教育的重要组成部分，贯穿于日常生活和学习的方方面面。
这个故事也有不同的解读。一位老师曾将孔融让梨的故事分享给学生，并鼓励学生分享他们的感受。大多数学生赞扬孔融的谦让美德，但有一位学生的观点却十分独特：孔融让梨可能是因为他的哥哥们会因此揍他，这是一种不得已的选择。虽然这种看法有一定道理，但关键在于教育者如何引导，以确保这个故事能够古今结合，发挥其真正的教育价值。
实际上，孔融让梨的故事已经融入我们的日常生活中。当亲戚家的孩子们一起玩耍时，我们常听到长辈对自己的孩子说：“你是哥哥，要让着弟弟妹妹。”这表明，尽管有不同的解读和看法，只要我们仍然尊重传统文化，传统文化就不会消失。
孔融让梨的故事不仅仅是一个简单的道德寓言，更是一种价值观的传递。无论时代如何变迁，其中的道德启示仍然具有现实意义。这个故事仍然值得我们讲给孩子们听，让他们从中汲取做人的道理。