文章来源：悦教研共同体
老师们每年在申报教学课题时，必须撰写“选题的意义”和“研究价值”。对于很多老师来说，这十分困难。究竟什么是选题的意义？什么是研究价值？它们之间有何区别？我们又该如何撰写这两部分内容呢？
一、意义与选题的意义
（一）意义的内涵
意义，是某一事物对相关领域所产生的正面影响。如果产生积极影响，即为积极意义；如果产生负面影响，则为消极意义。若无影响，则无意义。
（二）选题的意义
选题的意义，在于预期成果对相关研究领域的某些方面产生的影响。这里涉及几个关键词：预期成果、相关领域的某些方面、影响。没有预期成果，我们难以判断其意义。而这种意义只在于你课题的研究领域，不要过度扩大其范围。
（三）如何表述选题的意义
选题的意义需从教育理论、教育实践、教育决策三个方面阐述预期成果带来的影响。具体表述如下：
1. 对教育理论的影响：补充、创新、完善原有理论。
2. 对教育实践的影响：提供新的实践方式、丰富实践内容、提供案例等。
3. 对教育的影响：为教育行政决策提供参考。
二、价值与研究价值
（一）价值的定义
价值，是以普适的标准对某一事物进行效益层面的判断。
（二）研究价值的含义与特点
研究价值是指依据相对客观的标准，判断一项课题的预期成果给相关人员和相关方面带来的好处。与选题的意义相似，都是针对预期成果而言。研究价值的大小需要一个可供参照的客观标准来判断。如果找不到普适性的客观标准，我们可以确定成果的受用范围，如在本区域、本单位内。
（三）如何表述研究价值
研究价值的撰写也有一定的规律可循。首先明确课题研究的预期成果，然后建立一个恰当的标准参照系或受用范围，将预期成果纳入其中进行权衡，最后写出这些成果给相关人员或方面带来的效益和好处。常用的引导词包括：有助于……；为……提供……；对……具有……；使……。相关人员包括研究人员、参与教师、被试学生等。相关方面涉及区域教育、学校教育、学科建设等。
三、“选题的意义”和“研究价值”的区别与联系
意义是就某一课题成果产生的影响而言，而价值是就某一课题成果的效益而言。意义伴随着成果而产生，而价值的大小可能会因人、因时、因境而变化。在一线的教育科研中，可能会出现成果有意义但无实用价值的情况，也有成果虽意义不大但实用价值很大的情况。我们希望通过教育科研，既实现意义又创造价值。不要将“选题的目的”与“选题的意义”混淆。其实，对于教师所教的任何一个学科来说，都离不开概念界定，这也是我们的专长之一。概念毕竟是一门学科的基础。