说明文的常考考点及应对策略
一、关于说明对象的问题。首先得看懂题目，许多说明文的标题就表明了说明对象，例如《石拱桥》、《苏州园林》等。要抓住首括句和中心句，因为说明文常运用它们来提示重点，包括事物的特征。回答时，可以形成这样的短语：本文介绍了……的……（对象加特征）。例如，《看云识天气》就是介绍云和天气的关系以及如何看云识天气。
三、关于说明方法。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。而常见说明方法的作用则包括：通过举具体的实例来生动说明事物的特征或事理，使说明更具体、更有说服力；对事物的特征或事理分门别类加以说明，使说明更有条理性等。
四、关于说明顺序。有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。对于建筑物的介绍通常使用空间顺序，对于事物发展变化过程的说明常采用时间顺序，而介绍抽象事理时则多使用逻辑顺序。近几年的说明文多与科技相关，因此逻辑顺序的使用较为常见。
五、关于段意概括。通常采用找中心句的方式，结合本段说明的特征进行概括。摘要联合标点，特别是分号，进行认真提炼。
六、“这样”的指代义。指代的一般是上文距离最近的一句话或几句的内容。
八、关于语言准确性。这是说明文的一个重要特点。对于加点字词的作用要抓住其准确性来回答，格式一般为：准确/生动形象地说明了事物“……”的特征或事理。对于能否替换为另一个词语的问题，或者限制性词语能否删去的问题，也要从准确性的角度来考虑。从文章中找出一个能体现说明文语言准确性的词句，并体会其作用。
九、关于说明文的结构。常见形式有：“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
十一、关于发散创新。这类主要考查学生的综合能力以及对生活的关注情况。可以从多个角度进行作答，包括就材料回答问题、阅读材料后受到的启示和感想，以及从材料出发提出自己不同的看法或扩散联想到其它方面等。在答题时，要充分调动已有的知识和经验，并迁移到文段中来。这类在训练理解能力的也训练表达能力。对答案的表述需要完整的话，而不是仅仅用一个符号或词语来完成。同时要注意增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励创新和探究精神。