为了打造一件具有文化底蕴的陶艺作品，安徽省合肥市师范附属小学一直在探索更丰富的教育方式。他们并不满足于简单的陶艺制作，而是将“简单”的教学变得“复杂”且富有深度，通过整合多学科资源，构建了主题教学下的陶艺课堂、人文课堂、科学课堂和艺术课堂等多元化教学模式。
一提到陶艺课程，许多人可能首先想到的是让学生制作陶艺作品。但在该小学，陶艺课程的设置更为全面和深入。学校以陶艺课程的不同主题为中心，链接各学科，形成主题课程的融合内容框架。这不仅包括从设计到烧制的陶艺制作过程，还涵盖了哲学、历史等多方面的知识。
以“百变的泥土”为例，教师不仅让学生亲手制作陶碗，还通过陶笛这一媒介，引导学生感受陶文化的魅力，追溯陶艺的起源。学生还从科学的角度理解泥土的物理和化学变化，进行“科技小实验”，探究制作过程中的各种问题。这种跨学科的教学方式使每一个学生都能在陶艺课程中体验到丰富的学习过程和广阔的学习空间。
不仅如此，学校还将陶艺课程与其他拓展课程链接起来，打破学科壁垒。例如，“花卉”主题课程就结合了科学、绘画和摄影等科目。学生先学习花卉的生长和特点，再用手中的画笔装饰陶片。学生还有机会跟随小摄影师课程，记录自己的美丽花卉和制作的花卉饰品。这些拓展课程极大丰富了陶艺课程的学习内容，学生可以围绕某个学习内容展开链条式学习，让知识体系更为全面和完善。
优秀传统文化也可通过陶艺制作展现。学校引导学生感悟文学作品中的人物形象，利用陶艺手法塑造经典人物形象。例如，《西游记》中的孙悟空、猪八戒等人物都成为了学生的创作题材。学校还将陶艺课程与戏剧课程结合，让学生在了解戏曲表演特点的运用陶艺手法设计动态场景。学校还师生前往景德镇进行深度学习，感受制瓷的精湛技艺，并将烧制的作品进行义卖，传递心中的爱。