笔触如飞洒雨露，诗篇似泣鬼神之语。草堂遗留后世智慧，诗圣永垂千古之功。今日我讲解的主题是关于古代诗人杜甫的作品《登高》。以下将从多方面来讲述我如何开展这次教学讲解。
一、教学背景概述
今日课程重点探讨杜甫所创作的《登高》。这首诗位于高中语文人教版必修三“阅读与鉴赏”专题下的第二单元，对于学生理解古代诗歌和感知诗人情感世界具有很高的教育价值。作为古代文学的代表作品，其鉴赏价值不容忽视，学之有益于学生诗歌鉴赏能力的提升。
二、学生学情分析
在学习《登高》之前，学生们已经接触过李白的《蜀道难》以及杜甫其他诗篇的赏析。他们已初步掌握了在诵读中体验诗人情感和领悟诗歌内容的方法。在本次课程中，我们将进一步深化学生的诗词鉴赏能力，注重结合写作背景品味语言，从而深入领会作者的思想感情。
三、教学目标设定
1. 通过反复朗读，使学生能够理解诗歌内容。
2. 通过对关键字词的把握和意象的赏析，帮助学生体会作者的思想感情，并初步养成鉴赏诗歌的能力。
3. 培养学生的情怀和审验，同时提高学生的文学素养。其中，掌握诗歌鉴赏的一般方法为教学重点，而领悟作者的思想感情并从中汲取精神养料则是教学难点。
四、教学方法及指导
教学方法主要采用朗读法、小组合作探究法等。指导方面，学生应掌握通过小组合作讨论、解决疑难词句、疏通诗意等方法，同时结合朗读来理解诗歌内容。
五、教学过程详述
一、课前导入（2分钟）
孔子曾言：“君子登高必赋。”古人登高望远，常引发诗情。我们曾学过或听说过许多与登高有关的诗句。如“欲穷千里目，更上一层楼”，那是王之涣登鹳雀楼的情怀；“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，是大诗人王维在重阳节对故乡的思念。今天，让我们一同来学习杜甫晚年的代表作《登高》，一同感受这位伟大现实诗人垂暮之年的辛酸与苦痛。
二、自学指导及合作探究（约20分钟）
分为四个层次进行朗读和解析：初读感知韵律美、再读理解内容把握基调、三读品评词句领悟悲情美以及四读分析意象感悟意境美。在小组合作探究中，解决诗人因何而“悲”以及诗人如何写“悲”的两个核心问题。结合具体意象，如“落木萧萧”、“不尽长江”等，领悟诗人在面对自然景象时的情感体验。
三、学以致用，拓展提高（7分钟）
选取杜甫的另一首名作《旅夜书怀》进行练习，通过分析首联中的“细草”和“孤舟”两个意象的作用，以及尾联运用的手法来表现诗人心境，进一步巩固诗歌鉴赏能力。
四、课堂小结与作业布置（5分钟）
默写《登高》诗歌，并写50字左右的鉴赏文字。结语中强调落木无边、登高难释家国恨，长江不尽、望远不解心中愁的情感表达。希望通过这样的教学方式达到预期的教学效果。
结语：一诗一解读，一课一收获。愿我们通过今天的课程学习，能够更深入地理解和欣赏古代诗歌的魅力，同时提高学生的文学素养和审美能力。谢谢大家的聆听！