Lesson 4 职业趋势说课稿
一、学情分析
本课的教学对象为文科班学生，他们普遍具有较好的语言表达能力和阅读理解能力。学生们对图片、视频和故事等教学内容比较感兴趣，好奇心强，喜欢通过多种方式学习和探索新知识。通过采用多种教学手段，如千方百计调动学生的积极性，可以有效提升他们学习和使用英语的热情。
学生们已经完成了模块1和模块2的学习，对以话题为主的单元构成有了初步的掌握，并拓展了相关话题的词汇和基本能力。班级内的学生已经组成了合作学习小组，具备了一定的合作基础和经验。
二、教材分析
Lesson 4 Job Trends是北京师范大学出版社出版的高中英语必修模块5 Unit14 Careers的一部分。这一课主要介绍了人们从事的主要职业、选择职业的依据、如何通过恰当的语言和行为进行模拟面试等，旨在提高学生的听说能力，同时让学生了解职场变化趋势和求职者需掌握的技能与品质。通过本课的学习，学生将认识到危机意识，以及尽早准备，努力学习，掌握必要的技能和品质，从而在未来的职场中立于不败之地。
三、教学理论
新课程提倡学生自主学习，教师的角色应从单纯的知识传授者转变为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养者。本节课将体现新课程理念和英语教学的人文性，力求在阅读中实施策略教学，引导学生自主阅读，养成自主阅读习惯和培养阅读探究的能力，形成自主阅读的教学模式。本课将以教师为主导，以学生为主体，借助多媒体教学手段，结合活动教与任务型教，让学生在小组中通过合作和探究来完成任务。
四、教学目标
（一）语言知识目标
1. 练习文本中的句子填空匹配。
2. 学习与工作和职业相关的词汇。
3. 练习动词名词搭配、动词形容词搭配等常用短语。
（二）能力目标
1. 掌握信息匹配的做题步骤和技巧。
2. 学会从上下文猜测词义。
3. 提高阅读理解能力，培养在信息不完整的情况下概括文章大意的能力。
（三）情感目标
1. 通过了解当今工作和就业形势，激发学生努力学习，掌握就业必备技能和心理素质的热情和紧迫感。
2. 激发学生学习并使用英语的兴趣，保持主动表达的热情与愿望。
3. 培养学生的跨文化交际意识、合作意识和乐于分享信息和资源的意识。
五、教学重点和难点
1. 重点：在有空缺信息的情况下根据语境理解全文大意，掌握信息匹配的做题步骤和技巧。
2. 难点：如何以阅读课的教学为依托，全面训练学生运用英语的能力和培养学生合作能力。
六、教学过程
Step I Lead-in
播放一段会熙熙攘攘的人群视频，展示传统职业与新兴职业的图片对比，形成鲜明对比，以此调动学生的学习积极性，引导他们思考当今社会的职业变化趋势。
设计意图：通过图片、视频等直观、形象的方式导入课程，激发学生的兴趣，为后续的学习做好铺垫。
Step II While-Reading
Task 1. Skimming
学生快速阅读课文，概括文章内容及作者意图，注意不要受空格中的空缺信息影响。设计一定的问题帮助学生理清文章思路，理解文章大意。
设计意图：培养学生的快速阅读能力，提高学生的信息获取能力。
Task 2. Gap-filling Practice
教师引导学生逐步完成句子填空练习，先自行尝试理解句子的含义和关键词，然后回到课文中寻找相关段落和句子进行匹配。之后学生独立完成剩余任务并进行合作探究做题规律。最后教师进行总结汇总。
设计意图：通过填空练习帮助学生更好地理解课文内容同时培养他们的合作探究能力及做题技巧。 这一步的训练是为了帮助学生更好地理解和掌握句子结构以及文章逻辑关系，同时也培养他们的写作技巧。让学生明确任务步骤后独立操作并合作完成可以锻炼他们的自主学习能力和团队协作能力。同时教师总结可以帮助学生更好地理解和记忆知识点并形成知识体系。
Task 3. Detailed Reading
学生再次细读课文并回答关于未来工作变化趋势的问题如“未来冲击”是什么等五个问题以及思考现在如何准备将来需要的技能和个人品质问题。这旨在锻炼学生的推理判断能力和逻辑思维能力以及表达能力并鼓励学生开口说英语增强自信心和语言应用能力。 针对该任务设计了口头回答的环节可锻炼学生的口头表达能力；在完成过程中若遇到困难可以与其他同学或老师讨论寻求帮助；最后以小组形式进行汇报交流成果分享经验并相互学习借鉴以提升整体水平。 此外还可以设计一些拓展性的问题或讨论活动来引导学生深入