《棉花姑娘的奇妙之旅》
第十九课
课程目标
一、生字认识与书写
1. 认识“棉花、姑娘、治病、燕子”等课文中的13个生字，并学习大字头偏旁的书写规则。会正确书写“病、医、干、七”等7个生字。
二、文本学习与语言应用
三、语言学习与拓展
1. 深入体验“碧绿碧绿的叶子”、“雪白雪白的棉花”等表达方式，通过对比感受其表达效果，并尝试进行拓展说话练习。
2. 了解不同动物能够消灭不同害虫的科学知识，如七星瓢虫、啄木鸟、小燕子等。
第十九课语文基础巩固
一、会认字
棉花、姑娘、治疗、燕子、别样、干枯、自然、奇特的（大字头）、颗粒、瓢虫、碧绿、吐露、啦等字词。
二、会写字及识记指导
1. 记住字形：七、干、星、奇、别、病、医等字。
2. 书写指导：重点练习七、奇、病、医等字的书写。
三、词语积累与拓展
1. 认读词语：包括棉花姑娘的故事情节用词和实际生活中的相关物品名词。
2. 积累AABB式词语，并尝试仿说其他类似词语，如碧绿碧绿的小草、湖水，雪白雪白的云朵等。
第十九课课文深度解析
一、深入理解课文对话
1. 通过角色扮演等方式，更好地读好课文中的对话。
2. 通过问题引导，如“棉花姑娘生病了，她请了哪些小动物来帮忙？最后是谁治好了她的病？”等，来引导学生读懂课文内容。
二、连线练习与角色扮演
1. 连线结果：将动物与其能消灭的害虫相对应连接。如七星瓢虫连接棉花叶子上的害虫等。
2. 角色扮演：尝试扮演不同的动物角色，如燕子、啄木鸟等，并表达其与消灭害虫的关系。
第十九课拓展延伸与应用实践
一、科学知识延伸阅读
以不同动物能消灭不同害虫的科学知识为连接点，引导学生阅读课外短文《犀牛的奇妙朋友》。了解故事中是谁帮助犀牛解决了问题。
二、课内外结合阅读与讨论
1. 课上教师引导阅读短文，并讨论其中的知识点与情感价值。
2. 鼓励学生带问阅读，例如：除了课本和老师提到的动物外，你还知道哪些动物可以帮我们消灭害虫吗？这些知识是如何得到的呢？从而培养学生独立思考和主动探索的能力。
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