随着互联网时代的进步，手机已经逐渐成为了继报纸、广播、电视、网络之后的新型信息媒介，被称为“第六媒体”。在教育领域中，手机因其便捷性、互动性和可扩展性，已然成为班的得力助手。
合理利用“问卷星”平台，班能够更高效地收集班会资源。例如，在准备以班级建设为主题的班会时，班可以通过“问卷星”征集班级文化建设的标语。设计包含姓名、标语内容和位置等信息的调查问卷，并生成链接分享至班级群，家长和孩子按要求填写后，班再在后台导出完整的标语表格，大大节省了整理的时间。对于评选活动等，利用“问卷星”的投票功能可以轻松实现快速统计和生成结果，提高了工作效率，降低了错误率。
有效利用公众号，使得班会信息的传播更为迅速和及时。传统的信息传播方式受到了时间和空间的限制，而手机则打破了这一局限，使得发送者和接收者可以进行双向交流。班可以利用公众号的“推送”功能，及时向家长和社会发布学校的活动安排、课程信息等，同时也可以将班会课的计划预先告知家长，以达成共识。例如，在重阳节“孝亲敬老”主题班会中，班通过公众号发布班会视频的二维码，方便家长观看和传播，从而丰富了家校沟通的内容。
巧妙运用各类APP，班可以更好地积累班会素材。在班会课前，班可以让学生和电脑处于同一网络环境，利用TotalControl等APP实现手机与电脑同屏。这样在班会过程中，发现学生的精彩瞬间时，班可以及时用手机拍照，并通过同屏软件在学生交流时回放。比如，“友善”主题班会中，班可以抓拍学生的笑脸并生成视频，在“品味微笑”环节投射回放。对于环境与自然主题的班会，班可以利用“拍照识花”APP整理植物图片和相关描述，为班会课提挑细选的素材。
选择合适的聊天工具，能够体现班会引导的实效性。班和家长可以通过语音、视频等方式进行跨空间的对话交往。比如，在感恩教育主题班会中，班可以邀请家长进校园参与班会，并利用在线视频联系家长，让孩子看到父母工作的环境，增强亲子之间的亲密感。这种方式能够增强德育的现场感和真实感，更好地体现德育的原则。
积极利用微信朋友圈的功能，为班会的成长搭建小舞台。作为班，可以在微信朋友圈分享学生的成长经历和班会活动的精彩瞬间。通过精心设计和策划，将学生在班会上的表现以多种形式进行展示和分享。比如，在“我是我自己”主题班会中，班可以拍摄每个学生介绍自己的照片，并记录学生的自我评价话语，然后以“家书”的形式为每个学生写个性化的点评，并通过微信朋友圈与科任教师和家长进行互动。
身处这个人工智能时代，班应科学地利用手机这一现代工具，不断探索其新功能。通过使班会课在轻松、高效的环境中进行，可以让班会课从平面走向立体、从静态变为动态。这样不仅能提升班会课的育人效果，也能为学生的成长和教师的教育提供更多可能。