生活教育之道
陶行知倡导生活即是教育的源头，教育必须以生活为基，生活的变迁需依靠教育的引导。
社会与学校之交融
陶行知认为社会本身就是一所大学校，教育应与社会紧密结合，以适应社会的需求和发展。
教、学、做的融合
他坚持在日常生活中，教学方法、学习方法与实践操作是相互关联的统一体。必须按照事情的实际做法来教学，学生怎样操作，教师就怎样教授和学习。
深度教育解析
教师的职责不仅是教授知识，更重要的是引领学生明白人生的道理。对于学生而言，学习的目的不仅仅是读书识字，更重要的是领悟人生的真谛。
道德是人的根本，一旦道德败坏，即使学识再高，也难以发挥其真正的价值。
就如同种花种树一样，教育也需要因材施教。教师需认清每个学生的特性，给予合适的引导和培养。
无论是家长还是教师，都应将孩子的成长看作是一个过程，需要让他们自由、幸福地发展，而非过分或急于求成。
在日常生活里，父母更需培养孩子的行为习惯和良好的生活习惯。让孩子参与家务劳动、拓展见识、多经历世事都是不可或缺的教育方式。
陶行知的教育故事：四颗糖果的启示
首颗糖果的奖赏——一日，一名学生用泥块砸向同班同学，被陶行知校长发现后制止。他命令学生在放学后到校长室。陶行知给予学生一颗糖果作为奖励，因为学生准时到达。
次颗糖果的鼓励——学生疑惑地接过糖果后，陶行知再次奖励他一颗糖果，因为学生在被制止后立刻停止了打人行为，这是对尊重的体现。
第三颗糖果的解释——陶行知解释道，学生之所以用泥块砸同学是因为那些同学欺负了女生。这种正直且与恶作的勇气值得表扬和奖励。
第四颗糖果的总结——学生被深深感动并认识到自己的错误。他流着泪表示悔意并承认自己错砸了同学。陶行知再次给予一颗糖果作为奖励，因为他已经正确认识了自己的错误。
改正错误的价值——这不正是我们每个人都需要学习的精髓吗？当学生在学习现问题时，应鼓励他们及时补救。犯错并不可怕，可怕的是一再犯错而不改正。
教育的真谛在于引导学生在生活中学习、成长。只有将教育与生活紧密结合，才能真正达到教育的目的。