小明的语言能力从小就显得较为薄弱，进入幼儿园后，因性格稍显腼腆，他的语言能力并未得到进一步的提升。在踏入小学的门槛时，小明的学习语文成绩受到了影响。
要知道，小学一年级是知识基础的基石。若一年级语文学习无法跟上，日后要想在学业上取得良好进展，便会显得更加困难。究其原因，小明的语文学习难题在于语言能力的不足，更深层次的原由则是小明语文知识的累积量太少，且缺乏足够的锻炼机会。
面对这一情况，小明的父母倍感无奈。当前环境下，既不允许开设校外文化课补习班，也不允许老师私自补课。尽管小明父母尝试亲自教导，但由于缺乏科学的教育方法，效果并不明显，小明的语文成绩依旧不尽如人意。
奶奶看到孙子的情况后，深感担忧。她担心小明的语文基础打不牢，会影响他后续的语文学习。她更担心小明现在的语言能力问题会进一步影响他的性格，甚至对他的身心健康造成不良影响。于是，奶奶决定亲自出马，接手孙子的教育。
起初，小明的父母对奶奶的教育方式持保留态度，他们认为老人的教育理念可能已经“过时”。考虑到当前没有更好的办法，他们决定让奶奶尝试一段时间。
两个月后，小明的期末考试来临。考试结束后，小明满面春风，自信地告诉父母自己考都会做。起初，父母半信半疑，但当看到成绩单的那一刻，他们惊呆了——小明语文竟然得了满分！这让小明的父母既惊喜又困惑。
那么，奶奶是如何在短时间内让小明的语文成绩有如此大的提升的呢？其实，她并没有采用什么特殊的方法，只是与小明玩了两个月的《成语接龙》卡牌游戏。
一开始，奶奶试图直接使用传统的成语接龙方式，但发现对小明来说效果并不理想。因为小明的语文基础较差，传统的接龙方式对他来说有些吃力。于是，奶奶调整了策略，通过多种方式激发小明的兴趣。
例如，“你画我猜”游戏，奶奶会让小明抽一张卡牌，然后看上面的成语信息，通过绘画的方式表达出来，让她来猜。随着小明的成语理解能力增强，奶奶开始尝试“你演我猜”的游戏，让小明用语言和肢体动作来表达成语的意思。
当小明对成语有了足够的理解后，奶奶开始教他玩“拍字令”游戏、成语传声筒、猜成语游戏、禁语游戏等不同形式的成语游戏。这些游戏不仅锻炼了小明的语言表达和肢体表达能力，也增加了他的词语积累和识字量。在游戏中，小明展现出了极大的兴趣和积极性。
这套卡牌游戏的设计非常人性化。卡牌采用金属收纳盒装载，每张卡牌都带有拼音标注和成语解释。对于像小明这样的一年级学生来说，既可以用来练习拼音识字，也可以作为游戏的道具。通过家长的陪伴和游戏的方式学习，孩子在轻松愉快的氛围中就能认识很多字。
我同事也给孩子买了这套卡牌。每天下班回家陪孩子玩半小时，仅仅一个月的时间，孩子就认识了500字。并且同事发现，孩子在外出时看到路牌、广告、公交站牌等都能读出来。这令同事非常惊喜这套卡牌给孩子带来的大变化。
研究表明3-6岁是孩子记忆力和认知能力飞速发展的阶段。在这一阶段，家长若能以正确的方式教育孩子，将来孩子上学时，家长会更为轻松，孩子的学习也会更有动力。家长们应该抓住孩子成长的黄金时期，用科学的方法引导孩子成长。