我家的孩子目前正就读一年级，自入学以来，我观察到他无论是学习上还是生活上，都相较于以前有了很多变化。
关于阅读方面
在一年级之前，我们每天都会安排阅读时间，涉及科普类、情商类、漫画类、经典故事类以及历史类等多种类型的书籍，那时时间相对宽裕，每天的阅读时间至少有半小时。自从进入一年级后，因为各种学习任务和学校课程的压力，孩子们在家的时间变得紧张起来。老师布置的任务常常需要优先完成，这导致我们的阅读时间被压缩，阅读的内容也发生了变化。现在，阅读主要以学校要求的必读书目为主，如《小巴掌童话》、《小刺猬理发》、《没头脑和不高兴》等。本学期，老师还要求在阅读时标注段落小节，圈出好词好句，这在一定程度上打击了孩子的阅读积极性。阅读现在变得更具目的性，这让我感到难以接受。我正在思考如何平衡好校内与课外阅读的比重。
关于运动方面
按照常理来说，一年级的作业应该较少，孩子们应该有足够的运动时间。然而在我孩子的实际情况中，我发现每天的运动时间往往比较紧张甚至没有时间进行。每天的作业大约在八点半左右完成，而从家到楼下再运动的时间加起来其实并不多。我还发现一个现象，那就是上学时间楼下几乎没有小学生玩耍，大多都是更小的孩子或家长在活动，这使得孩子们的玩伴儿较少，运动也不够尽兴。
关于学习方面
这方面对于我们来说并没有太大的变化。孩子一直以来都有自主学习的习惯，学习习惯相对较好，不存在拖拉磨蹭的问题。但是学习方面的变化在于他变得更加高效了，接触的题型也更加灵活多样。老师对孩子的要求比幼儿园时严格了一些。另外还有一个明显的变化就是频繁的考试和做试卷。孩子们对此有些抵触和讨厌，有时候一周内语文数学每天都在考试，回家后还要继续做试卷，这让大人和孩子都感到烦躁。
关于老师和学校方面
进入一年级后，老师对孩子的照顾方式发生了变化，不再像幼儿园时那样每天叮嘱喝水和上厕所。他们更注重培养孩子的自主独立性和上课时的专注力。上课时不允许随意说话和闲聊，表现好的孩子会得到小红花的奖励，表现不好的则可能会被“罚站”。学校的生活变得更加丰富多彩，孩子们课间可以和同学一起玩耍，这和幼儿园时的生活有所不同。在课程方面，小学的课程也更加丰富多样，不再像幼儿园时那样主要学习画画等单一内容。
进入一年级后，孩子的学习任务变得更重了一些，晚上的运动时间减少了，阅读的时间和类型都受到了限制。但是在学校里，他和同学们的互动时间变多了，接触的事物也更加多样化了。虽然有时会感到压力和烦躁，但总体来说他也是快乐的。我们需要继续关注孩子的变化并适当调整我们的教育方式以适应他的成长需求。