今日初秋，迎来新学期的初日。我带着满心期待步入教室的那一刻，课序尚未启动，书籍仍在派发之中，教室里熙熙攘攘的情景让人倍感繁忙。
我大致在教室里待了十几分钟，期间班到来，协助着分发书本。这十几分钟里，我观察到众多同学从教室外抱回书本，其中众生百态尽显。有的同学，以诚朴为本，搬书时力大如牛，那沉甸甸的一摞书就是他们勤奋的见证；有的则狡猾机巧，仅抱十余本。甚至有人，只携带两本书便回归队列。乡村常有谚语：从孩童时的举止可窥其长成。今日所见之情景，与他们日常在校表现相符无异。
在我眼中，品学兼优的学生在生活上同样优秀。无论习惯、态度或品性上，他们都远远超越那些学业成绩较差的学生。反之观察那些成绩稍差的学生，他们在课堂上的行为真可谓慵懒无序，鲜少有全神贯注的时刻。课毕，他们急冲冲离去，行动时竭力寻找省力之处，常会偷懒避事。而那些优秀的学生，无论何种任务都会一丝不苟地完成。老师偏爱优秀学生并非仅因他们的成绩，更因他们的全面表现。
我并非贬低或轻视那些成绩稍差的学生。我深感好奇的是，他们为何会形成这样的习惯？我认为这背后多与家庭环境有关。学校教育固然重要，但家庭的影响更为深远。或许在家中，家长们的生活态度较为随意，孩子便有样学样；亦或是家长对孩子的不够严格，甚至溺爱过度。去年我曾接到家长电话，他们说：“孩子在家我们都不舍得打一下，老师更不应该打。”因此我看到那位学生的行为习惯时深感无奈——逃学、翘课、、抽烟等无所不为。面对这样的家长和孩子，作为教师的我又能如何呢？
在近期家访中我还发现一个现象：那些成绩优秀的学生家中教育相对严格；而成绩较差的学生则往往处于散养状态。我时常思索如何引导这些习惯不佳的学生，并探求其教育的途径和方法。各位读者在评论区分享您宝贵的意见和看法。我们共同努力寻找合适的教育之道。