一、内容概述
本文以居里夫人为中心人物，讲述了她与丈夫比埃尔·居里在简陋的环境中艰苦努力，最终在沥青矿里提炼出镭的科研历程。文章通过含蓄委婉、富有情味的语言，再现了居里夫妇的科研过程，展现了他们献身科学、忘我奉献的人格魅力。
二、选文特点
在众多关于居里夫人的传记作品中，艾弗·居里的《居里夫人传》以其客观真实、可信度高的特点脱颖而出。本文作为其中的节选，既运用了深情舒缓的叙述方式，又恰当地引用了居里夫人的信札和日记，为读者提供了丰富的历史细节，增强了文章的真实性和可读性。
三、单元定位
本文与《列夫·托尔斯泰》同为传记，同属自读课文。本单元的教读课文注重真实事件与典型内容的结合，同时强调艺术表现。学生在学习本文时，应借助助读系统、旁批、阅读提示进行自主学习，提升语文素养。
四、学习目标
1. 准确把握人物形象。学生应通过阅读文章，从镜头和引用文字中认识和把握居里夫人的性格特点和科学精神。
2. 探究文章多角度表现人物的写作手法。文章通过不同侧面多角度地展现居里夫人的形象和科学精神，这种写作手法值得学生学习和借鉴。
3. 品味语言，体会情感。文章的语言含蓄委婉、富有情味，特别是后半部分叙述居里夫妇欣赏美丽的颜色的部分，洋溢着满足与宁静的情感，学生应通过反复品读，深刻体会作者的情感。
五、学习方法
在教学本文时，应以学生为主体，让学生在老师的引导和帮助下，通过自读、发现、合作、讨论、品味、体会等方式，既识人又品文，既提升语文素养，又得到人文熏陶。
六、学习过程
1. 搜料。学生应提前搜集关于居里夫人的主要科学成就和个人品质的资料，加深对居里夫人的认识，为本文的学习做好心理铺垫。
2. 自读课文。学生应先自行阅读课文，找出能作为对居里夫人评价的依据的内容。教师可引导学生回到文章中去，结合具体内容加以分析印证。
3. 分析表现手法。学生应关注作者是如何表现人物的，特别是文中为何多次引用居里夫人信札、日记等。大量引用传主自己的话既增强了文章的真实性也提高了可读性。
4. 欣赏语言。学生应欣赏文章中富有情味的语言特别是后半部分叙述居里夫妇欣赏美丽的颜色的部分通过反复品读深刻体会作者情感。
5. 深入理解文章标题的寓意。学生应揣摩文章标题“美丽的颜色”的多重含义实现对于文章的深入理解。
6. 比较阅读。在课堂的最后引导学生进行比较阅读归纳本文与《列夫·托尔斯泰》的异同形成认知。
七、总结评价
本文与《列夫·托尔斯泰》同属传记体裁在内容真实、事件典型的同时注重艺术表现二者既有相同点也有不同点。建议有兴趣的同学课外阅读《居里夫人传》全文或《居里夫人自传》全书以更深入地了解伟大科学家和伟大女性的内心世界实现统编教材所设计的读整本书的编写意图。