对于家长朋友们和我进行沟通，在引导孩子写出精良且优美作文的问题上，经常有家长提出疑问：“只要多背诵好词好句，就能写出好作文了吗？”对此，我的回答总是非常肯定的：不是这样的！单纯地要求孩子背诵词汇并不能使他们真正地写出优秀的文章。
孩子们在背诵了大量好词好句之后，如果没有深入理解它们的含义和用法，那他们在写作文时就会觉得无法将其正确应用。即便硬生生地将这些词语拼凑在一起，最终也无法将它们与主题相结合，写出的文章仍然会显得不协调和缺乏连贯性。生搬硬套并不是写作的正确方式。
在著名的文化学者、散文家余秋雨先生的观点中，也谈到了这个问题。他提出教育孩子写作不应仅停留在死记硬背上，而是要唤醒孩子的灵性、发掘他的天性！ 他的回忆告诉我们，他在小学时遇到了语文何老师。何老师经常将课堂中的词汇与实际生活结合，如在自然风景中孩子们词汇的含义，使得这些词汇变得更加生动活泼。
作为从事写作教学的教师，我在读到余秋雨先生的这些观点时深感其心声。它不仅为我指明了方向，更坚定了我的教学信心。
在我的写作教学工作中，我也像余秋雨先生的小学老师那样做。我常把孩子们带到自然环境中去，让他们亲身体验和感受。比如告诉他们蔚蓝的天空、洁白的云朵、凛冽的风以及那柔和的雨等等。这些都是词语在大自然中活起来的具体例子。
同时我也会带着孩子们在不同的场合进行体验。例如坐在滏阳河畔感受四季的河水变化、走进创业公园观察树木的四季更迭、在迎宾馆与黑天鹅互动嬉戏、在土堆上享受田野的开阔视野等。这些活动不仅让孩子们的感官得到了开启和提升，也让他们体验到了写作的快乐并深深爱上了写作。
要让孩子写出精美的作文，更有效的方法是让词语在大自然和风景中活起来，让他们真正体验到写作的快乐。这不仅可以提升孩子们的观察力、创造力，更是他们开启写作之路的重要一步。
文/安心惠子（原创）