“京华笔墨，百年风华”系列丛书收录了近百年来，无数代作家笔下的北京故事、北京的声音与风韵。近期，名为“故事里的教育，阅读的追求”的活动在北京举办，将焦点投向了“文学与教育”这一深入人心的话题，以此引出关于经典文学作品对于读者影响的多方面探讨。
深入阅读，从经典作品中汲取情感与智慧
“京华笔墨，百年风华”系列丛书在读者面前展现了不同层面的北京。当阅读一篇优美的散文时，读者所感受到的不仅是作家的文字功力，更是其观察世界的角度和感受生活的深度。北京师范大学文学院研究员、博士生导师吴欣歆教授强调了观察力在写作中的重要性，并指出：“我常告诉学生，不要用大量华丽辞藻去描述事物，而应选择最精确的词汇来概括，这样读者才能明白你的意图。”这正是因为只有真正存在的事物才能被言说，写作的核心理路是从观察力到感受力再到表达力。
在北京市第十一中学担任语文教研组长的梁琦老师从教学角度出发，指出无论是学生还是普通读者都可能陷入“浅尝辄止”的阅读状态。“我们需要思考的是，我们阅读作品是为了了解更多还是体验更多？亦或是通过体验获得更深层次的认识？这种深度的阅读体验，离不开那些经典的、有魅力的文学作品。”
教育中的“北京情结”日益凸显
近年来，北京的中高考题目中逐渐显现出对“北京特色”的强调。例如2024年的中考作文题目要求写一篇北京游记，而2023年的题目则是“我眼中的北京”。吴欣歆教授认为，语文学习不仅仅是知识的积累，更是对生活的理解和表达。她举例说：“当学生能够通过VR技术还原爷爷的老北京场景时，这就是语文学习的真正意义所在。”梁琦老师也赞同这一观点，她认为语文教学应该是一种“生活化”的教学，不仅仅是让学生知道知识，更重要的是让他们体验并产生情感共鸣。
人工智能时代的阅读新趋势
随着人工智能时代的到来，人们的阅读习惯发生了变化。吴欣歆教授提出了“升维阅读”的概念。她指出：“虽然时代带来了碎片化的阅读习惯，但学生仍可以通过升维阅读提升自己的观察力、感受力和表达力。”她强调，尽管媒介形式多样，但通过对文学作品的深入阅读和体悟仍是我们不可或缺的阅读方式。同时梁琦老师则强调了人类创作的独特性：“尽管人工智能的作品在文采和语言上很出色，但在情感和行为的逻辑上仍无法与人的创作相提并论。”
此次活动吸引了众多关注和讨论。无论是文学的魅力、教育的意义还是人工智能时代的挑战，《京华笔墨》系列丛书都为我们提供了一个全新的视角和深入的思考空间。