小学五年级习作《形形的人》
小学五年级的同学们，我们即将开始一次关于“人”的写作之旅。这次习作的主题是《形形的人》。
题目中所涉及的，自然是关于描述人物的写作。从小学到初中，写作的课题多样，但写得最多，也最经常被考到的仍然是关于人物和事件的描绘。
描述人物时，我们总是离不开与之相关的事件。而叙述事件时，也总会有人的参与。人和事，是相辅相成的。
在积累写作素材时，同学们可以直接记录下“什么人做了什么事”，然后根据题目要求，明确写作的重点应该放在哪个方面。
第一步：审题
审题是写作的第一步。书中的提示非常详细，我们可以选择亲人、同学、朋友或是陌生人作为描写对象。有两个主要要求：一是利用本单元学过的描写人物的方法；二是注意选取典型事例。
我们来说一下描写人物的方法。第五单元的课文都是写人的，通过学习，我们掌握了人物语言、动作、外貌、神态、心理等描写方法。为了把人物写得生动形象，这些方法都是必不可少的。
再说到典型事例，书中为我们提供了范例，这告诉我们，在选取事例时，一定要考虑到其“典型”的特点。
第二步：选材
了解了文章的写作方向后，我们就要开始考虑如何选材了。
确定你要描写的人物，然后思考他的性格特点、品质或习惯等。选出最符合他特点的事例。
比如，如果你想写你的老师，他最大的特点是耐心，那么可以选择他反复为基础差的学生讲解难题的事例。
再如，如果你想写小区的门卫郭大爷，他最大的特点是热心肠，那么可以选择他帮助小区里的人搬重物、照顾迷路小孩等事例。
记住，选的人和事例一定要贴近生活，这样才能让文章更具真实感和感染力。
第三步：写作技巧
在写人时，有四个重要的写作技巧需要注意。
一是外貌描写。不要泛泛而谈，要抓住人物最具辨识度的外貌特点，如眼睛的形状、眉毛的浓淡或特殊的发型等。可以适当运用一些比喻的修辞手法。
二是语言描写。人物的语言要符合他的身份和性格。急性子的人说话简单直接，慢性子的人则娓娓道来。
三是动作描写。一连串的动作衔接得当，能够更好地展现出人物的性格特点。
四是神态和心理描写。神态可以表现人物当下的情绪，如“眉头紧锁”、“嘴角上扬”。心理描写则能刻画人物内心的想法，让读者更能理解其行为动机。
第四步：列提纲
以《爱搞笑的妈妈》为例，我们可以这样列提纲。
开头：运用外貌描写介绍妈妈的形象，并点出她搞笑这一特点。最好有“反差”，如妈妈外表文静却十分搞笑，这样更能吸引读者。
中间：选取典型事例。如妈妈用夸张的方式念打油诗、用唱歌的方式叫我起床等。
结尾：表达对妈妈的理解和感激之情，说明她乐观的性格使我们的生活充满了快乐。
[附高分范文]