内心的宁静岁月
随着寒假的结束，春日暖阳、花开草长的季节悄然而至。在这明媚的天空下，春回大地的气息扑面而来。我内心却并未因此流连忘返。反而觉得初中的日子过得异常疲惫，不仅是孩子，连家长也倍感压力；不仅是身体累，更是心灵上的疲惫。
也有一些好消息。经过一学期的磨合，女儿与班里的两位女生建立了深厚的友谊，她们在寒暑假以及小长假中都会相聚。我也与这两位孩子的母亲逐渐熟悉起来。其中，S同学的学习成绩一直很优秀，最好的时候甚至进入了班里的前三名，最差的时候也在前十左右。S同学的母亲非常有目标性，她希望S能考进开发区最好的高中。而另一位M同学的学习成绩则相对稳定，在十几到二十名之间。M的母亲则显得比较随和。这两个孩子的品性都非常好，女儿与她们在一起总是很开心。
在学校期间，她们会利用课余时间聊天，以此来缓解学习的压力。但大部分时间，她们还是在书桌前努力学习。有一次，班在家长群里分享了孩子们课间仍在学习的照片，并大力赞扬这种行为。我却持不同看法。我告诉女儿，课间应该起来活动一下，如果一直坐在课桌前不动，屁股都会坐疼了。但女儿回来后却告诉我，S同学很在意为什么老师表扬的人中没有她。这让我感到有些惊讶。
S同学的母亲向我分享了许多她的教育经验。其中一条就是必须上课外班，否则孩子的学习成绩就会受到影响。我则认为假期作业已经很多了，没有时间提前学习下一学期的课程。但S母亲却认为这已经陷入了恶性循环。她告诉我，班里常年前三的孩子基本上已经把整个初中阶段的课程都学完了。这让我感到非常惊讶，初一下学期就已经如此了，那么到了初中毕业时岂不是更加超前？
在S母亲的推荐下，我们决定尝试一对一的补习方式。我们选择了物理和生物两门课程，每周各补习一小时，并赠送一小时作业辅导。虽然费用相对较高，但我们也抱有期待。实际补课的效果并不理想。一方面是因为请来的老师来自其他区，女儿觉得他们的讲解不如学校老师；另一方面是因为辅导课主要是助教看着写作业，真正的辅导成分很少。我们决定在学期末停止补课。
到了暑假，S母亲又为我们找到了F中在外面偷偷办的预习班。女儿和S同学报了英语和物理两门课程。女儿的英语成绩一直不错，她可能更喜欢学习自己擅长的科目吧。而物理则是必须补习的科目。虽然原本也应该报数学课程，但时间上不太合适。这个预习班最终顺利地上完了。
初二开学后进行了测试，这也是对假期补课的一个反馈。女儿的英语补习取得了明显的效果，她在120分的题目中得了115分，口语测试也得了最高分。然而物理课程的效果并不理想，不仅入学测的成绩不好，后面的课堂知识也大部分听不懂。好在初二换了新的物理老师比较有耐心，在我和班的鼓励下，女儿开始经常向老师请教问题并和她聊天。尽管如此，她仍然需要努力坚持上课。