一、课程引入
环节一：播放音乐
播放歌曲《松花江上》，请同学们静心聆听并注视歌词，感受歌曲所传达的情感，随后简述个人感受。
二、文学知识学习
环节二：作者介绍
了解端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，来自辽宁省昌图，是一位现代作家。他的散文作品如《默尔格勒河》和《风从草原来》等，以及小说作品如《曹雪芹》、《科尔沁旗草原》等都是文学领域的瑰宝。
环节三：背景介绍
通过PPT展示九一八事变后东北的悲痛和惨状，激发同学们的情感共鸣。请同学们了解，1931年9月18日发生的九·一八事变，造成了东北、流离失所的惨状。在这样的背景下，端木蕻良怀着深厚的情感写下了《土地的誓言》。
环节四：重点字词讲解
对课文中的重点字词进行处理和讲解，确保同学们能够准确理解和运用。
三、课文探究活动
环节一：有感情地朗读课文
请同学们有感情地朗读课文，概括段落内容。如：“我”对故乡的思念之情如同热浪翻滚，“我”发誓要为故乡母亲而战斗甚至牺牲。
环节二：理解标题及誓言内容
标题的理解应定位为“作者面对土地发出的誓言”。在文中找出作者面对土地所发的誓言，如“我”一定会回去，“我”愿为故乡付出一切等。
环节三：分析作者情感
这些誓言表达了作者对故乡的热爱，对故乡的思念之情，抒发了因失去故乡而产生的忧伤与愤怒，同时也展现了作者为故乡而战斗甚至牺牲的坚定信念。
四、语言品析及赏析
环节一：理解“泛滥”一词的用法
“泛滥”一词在这里是贬义褒用，表达了作者无法控制的思乡之情。
环节二：解读特定句子的深层含义
对于“红熟的浆液”的喻指，应理解为作者内心深处如同地下沸腾的岩浆一般。“在那田垄里埋葬过我的欢笑”则表达了昔日的欢笑已不复存在，作者的欢乐只属于失去的故园。
环节三：赏析艺术特色
课文运用了呼告、排比、比喻等多种修辞手法，直接倾诉了对土地的热爱与眷念。通过选取有特征、有意味的景物组成画面，展现了东北大地的美丽。在人称的运用上，先用第三人称“她”，后改为第二人称“你”，增强了抒情的强烈效果。
五、教学实践活动
本节课的教学重点放在朗读上，通过反复大声的朗读，让学生与作者产生情感共鸣。在赏析句子时，采用原始朗读、赏析后朗读的方式，让学生在对比中感受情感，提高朗读水平。鼓励学生积极参与课堂讨论，分享个人感受和见解。