教学进程
一、学习任务一：识字加油站
教学目标
强化生字识记，提高学生自主学习与兴趣，促进学生自发性与主动习。
教学过程
一、词语展示
教师出示八个词语，学生齐声认读。
二、识字方法
1. 全班齐读，整体感知。
2. 同桌互读，互相纠正发音。然后教师进行领读示范，正音。再以“开火车”的形式进行读词练习，直至熟练掌握。
3. 去掉拼音，再次认读。
4. 通过句子巩固认字，理解词义。
三、字源探究
引导学生观察，发现这些词语背后的共同点。如第一组里带拼音的字都有厂字头，“厂”是象形字，常与房屋、处所有关。第二组里带拼音的字都有穴宝盖，与有关。
二、学习任务二：字词句运用
教学目标
通过动作、表情、神态区分有关“笑”的词语的细微差别，加深对词语的理解。
教学过程
一、读一读，演一演
1. 学生自读词语，借助拼音认字。
2. 理解词语意思，根据词语的意思做出相应的表情或动作。如“微笑”是不显著的笑容，“狂笑”是放纵地大笑。小组内同学互读，互相做出对应的表情或动作。
3. 小组汇报交流，全班共享。
二、句子阅读与理解
1. 朗读句子，体会主人公的心情。
4. 再读句子，加深理解。
三、发现与拓展
1. 边读边品六个词语，发现组成词语的两个字的意思相同或相近。如“”中的“教”和“诲”都有教导的意思。
2. 填一填，锻炼学生的词语运用能力。
3. 小组讨论，发现更多此类词语，比一比哪个小组写出来的最多。
三、学习任务三至五：日积月累与阅读理解
教学过程
一、日积月累
1. 借助拼音朗读，解决生字词。
2. 使用工具书，理解每句话的意思。小组同学在朗读的过程中讨论每句话的含义。
3. 汇报交流，全班共享理解成果。
二、我爱阅读
1. 学生自由朗读故事，借助拼音读正确、读通顺。提出学习要求，引导学生小声朗读。
2. 完成阅读记录卡，记录阅读心得与疑问。
【板书设计】
语文园地探索之旅
◆ 笑中藏义：字的奥秘与表达的情感 ◀ 生字练习与表演🎭👨👩👧👦 理解与应用📚💡 ◂ 词语拓展与创作📝💌 ◀ 句子背后的情感🎬🎭 故事阅读与记录📖📝 ◂ 古训与智慧《弟子规》🔍📖 《好天气与坏天气》的启示🌦️🌟✨ 帮助学生回顾与梳理课堂知识要点并促进学生自主学习的方法及深化思考习惯的形成是重要且有益的补充。“爱玩是孩子的天性”体现了孩子在快乐中学习的特点，同时也是设计互动性强和趣味性的教学活动的重要依据之一。“激发学生的主动性和创造性”是教学设计的基本原则之一通过一系列的学习任务设计激发孩子主动学习和探索的兴趣通过问题的引导和课件的展示帮助学生突破难点体现学生的自主学习和自觉性提高自学能力在完成任务的过程中提高学生的探究欲望和思维能力在理解课文内容的同时把握人物形象通过课件的辅助使学生更好地理解人物形象和故事情节通过板书设计帮助学生回顾课堂重点内容并形成知识框架体系便于学生记忆和理解通过多种形式的教学活动激发学生的学习兴趣和积极性营造轻松愉快的学习氛围同时提高学生的自主学习能力和思维能力通过日积月累的方式培养学生的语文素养和语言表达能力同时提高学生的阅读理解和写作能力通过阅读故事的方式培养学生的阅读兴趣和理解能力同时提高学生的阅读记录和表达能力通过学习任务的设计和完成培养学生的合作能力和竞争意识同时提高学生的自主学习和探究能力