教学流程梳理
学习任务一：复习与探究
一、导入环节
教师：上节课我们集体研读了课文，了解到老舍先生笔下的猫有着古怪又淘气的性格特点。现在，请同学们尝试用不同的关联词将这些特点串联起来，并在课堂上进行分享。
教学辅助材料展示：
老实、贪玩、尽职、温柔可亲、一声不出、胆小、勇猛。
教师提示：老舍先生家的猫性格实在古怪。
二、学生分享与教师点评
指名学生上台汇报，教师根据学生的表述进行点评与指导。
三、课文细读与特点分析
1. 指导学生自读课文第2至4自然段，并完成填空练习。
教学辅助材料展示：猫的性格实在有些古怪：它又________又________又________，它高兴时会________，不高兴时会________。它既________又________。
2. 交流讨论环节
预设学生可能填写的答案：老实、贪玩、尽职；温柔可亲、一声不出；什么都怕，却又无比勇猛。
3. 探讨猫的温柔可亲表现在哪些地方，学生汇报交流。
如：用身子蹭你的腿，伸出脖子要求抓痒；跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花等。
学习任务二：品读语句 关注独特表达
1. 老舍先生是如何把小猫的特点写得如此细致入微的？预设答案包括抓住猫的性格中三对矛盾的表现来写，结构清晰，善于观察，用事例表现特点等。
3. 启发学生思考：作者为什么能写得如此生动？(引导学生思考作者对猫的喜爱之情以及作者热爱生活、观察仔细等因素)
预设学生练习：我家的小狗，说它淘气吧，的确是呀，每次都把玩具弄得乱七八糟。可是如果家里来了陌生人，它总是第一个冲上去保护我们。
五、深入赏析句子表达
展示句子：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”等句子，引导学生体会比喻、拟人等手法的运用，以及这些手法如何使文章更加生动形象。通过“它若是不高兴啊……”等句子，感受作者对猫的深深喜爱之情。
学习任务三：感悟爱猫之情
六、感悟作者情感
找出体现作者喜欢小猫的句子，并重点圈注字词。想象小猫“耍个没完没了”“再跑再跌”等情景，进一步体会小猫的淘气可爱以及作者的怜爱之情。理解小猫的“游戏”中蕴含的学习与成长，体会作者看到小猫成长时的喜悦。
七、教师小结
强调作者通过具体事例细致描述了猫的可爱与顽皮，特别运用拟人的手法将小猫当作“小孩儿”来看待，字里行间流露出对小猫的喜爱之情。
学习任务四：比较阅读 拓展视野
八、默读并比较课后“阅读链接”中两位名家写猫的片段
让学生说说夏丏尊、周而复两位作家表达的对猫的喜爱之情与老舍先生的不同之处。通过比较阅读，拓展学生的视野，提高他们的阅读鉴赏能力。
九、作业布置
小练笔：让学生选择自己喜爱的小动物进行描写，运用今天所学的方法表达出自己的喜爱之情。通过作业布置，巩固所学知识并提高学生的写作能力。