教学目的概览：
本节课旨在让学生亲身体验并认识到，班规是如何建立在班级的真正需求基础之上的。我们也希望通过制定班规的过程，引导学生们在日常生活中发现和解决问题。学生能够明确自己在社会生活中的共同规则责任和义务。
教学关键点：
本节课的重点在于让学生尝试制定出切实可行的班规。
教学准备：
在课前，教师需观察班级中是否存在一些不良现象，并预先准备一些关于班级规则的例子。
学前分析：
对于四年级的学生来说，规则的话题往往显得枯燥和难以理解。我选择了从他们熟悉的图书角作为切入点，引导学生发现并解决问题，以此为基础制定班规。这样，学生可以更直观地理解规则的重要性，并积极参与制定过程。
教学过程：
一、激发兴趣，导入主题。
1. 提问学生日常生活中哪些地方有规则，并请他们举例说明这些规则的作用。
2. 总结后，教师指出生活中处处有规则，为了使我们的班级更加和谐有序，今天我们将一起制定我们的班规。
二、从图书角开始。
1. 询问学生是否注意到图书角里存在的问题，如书被乱放、书页被弄脏或、自己喜欢的书被别人借走等。
2. 让学生思考并讨论这些问题如何解决。通过小组讨论后，总结学生的意见，并开始制定图书管理规则。
规则大家定。
1. 引导学生回顾制定图书管理规则的过程，让他们理解规则是如何从实际问题中提炼出来的。
2. 让学生思考除了图书管理外，班级中还有哪些地方需要制定规则，例如上课、发言、课间秩序、垃圾处理等。学生思，教师总结并加以补充。
3. 分组讨论，每个小组针对自己选择的问题制定班规。每个小组的代表可以上台展示他们的班规内容。经过全班投票后，选出一个最适合的作为我们的班规。
规则要遵守。
1. 强调规则是我们自己制定的，每个人都应该自觉遵守。但有时我们可能会因为各种原因而忘记或忽视规则。这时我们应该如何应对？
2. 通过展示一些不遵守规则的例子，让学生们讨论并发表自己的看法。教师应该在此时给予适当的引导和总结。
3. 最后强调，我们的班规是为了使班级更加和谐有序而制定的，每个人都应该自觉遵守。我们将把班规贴在教室的显眼位置，希望大家都能记住并遵守它。
课后延伸：
为了让班规得到更好的执行和监督，教师可以学生们轮流担任值日班长，负责监督同学们遵守班规的情况。每周末进行一次反馈和评价活动，对遵守班规的同学给予适当的奖励和表扬。通过这种方式可以进一步加强学生对班规的认同和遵守程度。
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