在中小学教育阶段，教师撰写学生评语是一项常规工作。在大学里，尤其是像常州信息职业技术学院这样的高等学府，班为学生精心撰写评语的情况并不多见。近日，信安172班的班黄丽娟老师却为班上的44名同学“量身定制”了长达一万两千多字的评语，这一举动在校园内引起了广泛关注和好评。
黄丽娟老师之所以能够获得如此高的评价，原因主要有三个方面：
她对待工作十分用心。在撰写评语之前，黄老师与班里的每一位同学都进行了深入的交流，详细询问并记录了同学们在大学第一个学期里的点滴收获。她帮助学生挖掘学习和生活中的成长与转变，引导学生总结和思考过去的成绩，并根据每个人的实际情况对下一学期的学习生活作出规划。在评语中，黄老师细心地记录或描述了同学们在过去一个学期中的进步或给予他们自信的小事、小细节。她像是在回放电影一般，重现与学生们相处的每一个瞬间，用心总结每个学生身上的闪光点，让他们感受到自己的努力和成就被老师所认可和记住。
她的工作态度十分认真。对学生而言，评语是老师对他们一个学期的综合评价，无论是小学生还是大学生，都对此充满期待又感到紧张。对家长来说，评语反映了孩子一个学期的表现和不足，家长们都希望老师能够客观全面地评价孩子。黄老师深知这一点，她的评语既生动个性，又能够帮助学生。她为每个学生量身定制的评语以表扬鼓励为主，委婉地指出不足，让学生在获得肯定的同时也明确今后努力的方向。
她的评价温暖人心。相比其他高校的学生，职校生更希望得到社会、家长和老师的鼓励和肯定。黄老师在多年的教学生涯中深刻认识到，进入高职院校的学生更需要建立自信。她努力引导和陪同学生们找寻这份自信，即使只是为他们点燃一点点希望的火花，她也觉得是值得的。她的评语不再使用过去常见的标签化、概念化的陈词滥调，而是像与学生面对面交流一样，语重心长地娓娓道来。黄老师真诚关心学生，她的真情付出也收获了更多的感动。班级里比较内向的杨雪表示：“以前总听老师说上了大学后老师就不会管了，要靠自己。但您依然关心我们……我们都为您这样的班感到由衷的开心！”
正因为黄老师对待评语工作的用心、走心以及评价的暖心，她的评语才能受到家长和学生们的一致好评。她的做法不仅展现了教师的高尚品质和敬业精神，更在学生们心中播下了希望和自信的种子。